华东师大版语文高一下学期《在马克思墓前的讲话》教案

在马克思墓前的讲话 教学目标：通过细读，理解课文的结构及内容，掌握逻辑严密的结构特点。揣摩文章语言的深刻含义，深入了解马克思作为无产阶级解放事业先驱者及领袖的伟大与崇高。 教学重点：通过细读、分析悼词的特点，明确课文结构、内容，了解马克思的贡献和成就。 教学难点：体会文中语句的深刻含义，体会语言中蕴含的深沉含蓄的情感内涵。 教学过程： 导入： 介绍马克思、恩格斯及悼词的相关知识。 19世纪最伟大、最著名的一对好朋友。他们长期一起工作，并肩战斗，为人类社会创造了巨大的贡献。 问：悼词通常包括哪些内容？ 明确：表示沉痛心情、追忆死者身前事迹、对死者的逝世表示惋惜。 问：悼念一位像马克思这样伟大的名人，更突显一些什么信息？ 明确：我们悼念伟人时，除了表示沉痛哀悼，更多的会注重对他一生的功绩总结、赞颂他伟大的一生。歌颂他高尚的品格。述其哀、赞其功、颂其德 课文细读： 情感体会：述其哀 问：通读全文，作者内心沉痛的悲伤在哪一段最能表现出来？ 明确：第1节。朗读第1节。 细读第一节第一句。 问：时间为何要交待得如此精确？（提示：2008年5月12日14点28分） 明确：这是一个重要的时刻，所以要用精确的时间来强调，彼时彼刻，全世界无产者失去了一位先驱。 问：既然是如此的重要，为何不直白地把去世者的姓名写出来，如：“伟大的革命导师马克思去世了”？“最伟大的思想家停止思想了”突出了什么？ 明确：思想，马克思是一位思想家，毕生致力于用思想来战斗。用他停止了思想来表述他的离世，是对他的人生价值的准确定位。正如我们有时会在报纸上看到，称某位戏剧家的离世为“谢幕”一样。 细读第一节第二句。 问：马克思去世时的神态是怎样的？“但已经是永远地睡着了。”这句话表露出作者怎样的心境？ 明确：宁静安详；希望他只是睡着了，而不是去世，不舍、痛惜。 补充：马克思的死讯对恩格斯带来沉重的打击。恩格斯曾在信件中提到，自己每天都“怀着极度恐惧的心情”去探望马克思。但这种失去挚友的强烈悲痛却并没有完全体现在悼词中。 问：恩格斯是以一个怎样的身份做这次演讲的？只是代表自己寄托个人哀思吗？结合下文，看看这篇悼词更重要的意义是什么？它表达了什么人对马克思的悼念？ 广大无产阶级。 总结：第1节里，作者一方面突出了追悼的这位对象的身份和社会地位，是一位思想家；另一方面，在一开始就用充满感染力的语言，使听众沉浸到悲哀、伤痛的氛围中。然后在展开对马克思的追思。 结构、内容： 损失、空白： 问：既然说恩格斯在悼词中不仅仅表达了自己对马克思的悼念，更是表达了广大无产阶级对马克思的沉痛悼念？哪一节里具体点明了马克思的去世给无产阶级带来了巨大的悲痛？ 第二节：损失、空白。两个“对于”，“战斗”和“社会科学”，突出、强调两个方面的而损失都很大。两个方面都很重要。 贡献、成就：（赞其功） 既然说对战斗和历史科学都是损失和空白，即是对实践和理论两个领域都造成了损失。 问：为什么说，“这个人的逝世”给人类社会造成了“不可估量的损失”？ 明确：因为他身前对人类社会有着重要的贡献。 问：他身前的贡献和成就有哪些？每个组找一个贡献或成就。（课前资料+毕博平台上分组布置了任务） 明确：发现人类历史的发展规律：经济基础决定上层建筑（3节） 发现剩余价值（4节） 深入研究多门学科（5节） 认为科学是推动历史的革命力量（6节） 问：我们读文章的时候，可以从字里行间找这些内容，把它圈画出来、总结提炼。但是这是一篇悼词，用演讲的方式呈现出来，如何才能清晰地理解行文的思路？这需要文章的语言和逻辑有怎样的特点？ 明确：语言明确，层次清晰。 问：怎样才能使层次清晰？最好在演讲的时候也像阅读时一样，能做个标记 ... ...