中小学教育资源及组卷应用平台 《7.认识一袋空气》教学设计 【教学目标】? 科学概念目标? 1．空气是无色、无味、透明的气体。? 2．与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。? 科学探究目标? 进一步运用感官，通过对比的方法研究空气的特征。? 2．空气的一些特征是可以被观察和描述的。? 科学态度目标? 1．发展学生对探究物质世界的兴趣。? 2．意识到可以利用所学的方法研究未知事物。? 科学、技术、社会与环境目标? 空气与人的生活密切相关。? 【教学重难点】 重点：空气是无色、无味、透明的气体。与其他物体相比有不同的特征，也有一些相同的特征。? 难点：通过本课的研究使学生认识到虽然空气是看不见的，但是课通过科学的研究方法进行研究。? 【学习目标】? 1．运用本单元学过的方法（利用感官或借助一些简单的工具进行观察）认识空气，能用科学的语言描述空气无处不在，会流动，是无色、无味、透明的气体等特征。?2．通过小组合作，动手实验，观察、比较空气、木块、水的相同与不同的特征。?3．结合对空气的认识，体会生活离不开它，理解关心空气的“健康”，就是关注地球和我们的健康。? 【器材准备】? 透明塑料袋、夹子、塑料杯、木块、水、实验记录单等。? 【教学过程】? 一、导入? 师：同学们，之前我们认识了许多周围的物体，谁能来说一说我们都用过什么方法来认识和观察它们？? 生1：我们用眼睛看、耳朵听....师：是呀！这就是我们科学课上经常用到的利用感官来观察物体，你记得可真牢固呀！? 生2：我们用乒乓球、小木块对比物体....师：真好！这也是我们经常用到的借助简单的工具对比来观察物体。? 看来同学们都是留心观察，认真学习的孩子，今天这节课我们就继续运用这些科学的研究方法来认识一位新朋友-空气。? 板书：空气? 新授? （一）?抓空气? 师：同学们，你们认识空气吗？能把它请到课堂上来吗？能抓过来吗？能不能借助工具呢？让它老老实实的呆在我们面前，让我们观察一下吗？? 生：可以用透明的塑料袋? 师：那老师今天就给大家准备了塑料袋和夹子，我们来进行抓空气比赛吧。 有比赛就有规则：? 四人小组，分工合作，运用两个袋子，两个夹子，比比看，在一分钟之内哪个小组抓到的袋子里的空气最多。??? 师：你们都抓到空气了吗？?生：抓到了? 师：请你们把抓到的空气高高举过头顶，大家可真棒都抓到空气了，现在请把你们抓到的一袋空气迅速的放在盒子里，老师看看谁的速度最快，老师发现了这个小组抓的空气最多，请你们上台来给大家分享一下他们成功的秘诀吧。? 生：一人抓，一人系，分工???? 师：你们的分工真明确，而且合作很愉快，?? 师：为什么要快速的收口，空气可真调皮，不快速收口，它就溜掉了? 师：老师发现这个小组配合十分默契，方法也很得当，这就是他们成功的秘诀，值得大家学习，希望其他小组在以后活动中也能像他们一样，好吗？他们表现这么棒，我们该怎么表示呢，鼓掌，请回? 通过刚刚的活动，每个小组，或多或少的都抓到了空气，而你们看这是老师今天在操场上抓到的一袋空气，发现空气其实就在我们身边的各个角落，空气无处不在? （二）和空气做朋友? 1、利用感官初步观察空气（引导孩子用科学的语言说出空气透明、无色、无味。点到风是空气的流动形成的）? （1）师：我们“抓”到了空气，它既然无处不在，我们就要和它做朋友，那么前提我们要了解和认识它，今天就一起认识一下这袋空气??? 板书? 想一想，你将怎样用学过的方法去观察空气的特征？? 生：可以用手摸一摸、捏一捏软硬，眼睛看颜色、形状、是否透明，用鼻子闻等?师：那现在请观察你们收集一袋空气，时间一分钟，你有什么样的发现，请举手告诉老师?颜色：无色?是否可见：看不见?是否透明：透明?形状：无固 ... ...
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