细化课标 素养要求 1．识记人地关系思想的历史演变。 2．掌握人类所面临的主要环境问题的成因及影响。 3．理解可持续发展的基本内涵，把握协调人地关系的主要途径。 4．探究走可持续发展之路的具体措施。 1．综合思维：结合图文材料，综合分析环境问题的表现、分布特点、成因及防治措施。 2．区域认知：结合不同地区的地理环境特征，理解不同地区环境问题的表现、成因及特点。 3．人地协调观：结合具体问题，探寻解决问题的措施，促进可持续发展。 一、环境问题的概念与类型 1．何为环境问题？ 由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。 2．环境问题是如何分类的？ [特别提醒] 环境污染、生态破坏和资源短缺的区别与联系 (1)区别：环境污染是指由于人类任意排放废弃物和有害物质，导致环境质量下降，如水污染、大气污染等。生态破坏是指由于人类对环境的破坏，导致环境退化，从而影响人类生产和生活，如水土流失、土地荒漠化等。资源短缺是指资源数量不能满足人类的需求，如水资源、矿产资源短缺等。 (2)联系：环境污染往往引起生态破坏和资源短缺，生态破坏往往引起资源短缺，资源短缺也会引起生态破坏。 二、人类面临的主要环境问题有哪些？ 问题 成因 表现 后果 部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少 人类长期大规模地开采和破坏自然资源 自然资源数量锐减和质量下降 资源不能满足人类需求 生态破坏，生物多样性受损 人类长期砍伐森林和开垦草原 生态系统破坏，水土流失加剧、土地荒漠化和生态恶化，生物多样性受损 生态恶化 环境污染，人类生存环境质量下降 人类生产、生活过程中产生有害物质 水污染、大气污染、土壤污染、固体废弃物污染、噪声污染、辐射污染等 人类生存环境质量下降 三、人地关系思想的演变 1．古代人地关系思想的内容有哪些？ 阶段 人类活动对环境的影响 对人地关系的认识 人类社会早期 对环境的影响极为有限，处于被动地适应环境的境地 很肤浅 农业革命以后 随着人口增加，对资源和环境开发利用的强度与广度增大，出现各种环境问题 认为人类社会发展是由地理环境决定的 2．现代人地关系思想的发展历程及各自核心思想有哪些？ 时间 人地关系理论 主要核心思想 19世纪 地理环境决定论 各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境的性质 20世纪初 可能论 人对环境具有适应与利用方面的选择能力 “二战” 以后 和谐论(人地协调论) 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展 20世纪 80年代 可持续发展论 社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调 四、可持续发展的基本内涵 1．可持续发展提出的背景及目的是什么？ (1)背景：20世纪60年代以来，人口增长、资源危机和环境污染等问题日趋严重。 (2)目的：合理利用资源，保护生存环境，促进共同发展。 (3)行动纲领：《21世纪议程》。 2．可持续发展的基本内涵有哪些？ (1)定义：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。 (2)核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。 (3)目标：既要使人类各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人生存和发展构成威胁。 (4)基本观念 五、协调人地关系的主要途径是什么？ (1)控制人口规模 ①目的：减轻人口对生态环境的压力，协调人口、资源、环境与发展的关系。 ②地位：是协调人地关系的根本措施。 (2)转变发展模式 发展模式 目的 生产与消费方式 影响 传统的经济发展模式 扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平 高投入、高消耗、高污染 使人类陷入严重的资源、环境危机 可持续的经济发展模式 强调环境承载能力 ... ...
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