教学设计方案 学科 数学 单元 二 课题 两位数与两位数相乘2 课时 1 班级 日期 一、教学目标1、理解两位数乘两位数竖式计算的算理。2、掌握两位数乘两位数竖式的计算方法：用哪一位上的数去乘，积的末尾就要和哪一位对齐。二、目标制定依据1、教材分析整体分析： 本课探究两位数与两位数相乘的竖式计算方法，让学生理解用因数十位上的数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理。掌握因数是两位数乘法的计算方法，能正确地进行乘法笔算。教学重点：在理解算理基础上，初步掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。教学难点：理解用因数十位上的数去乘，得数的末位要和因数的十位对齐的算理。2、学生分析 学生已经掌握了一位数与两位数相乘的竖式计算方法，和两位数与两位数相乘的多种横式计算方法，在笔算的过程中重点突出乘的顺序及第二部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。三、板书设计两位数与两位数相乘（竖式）先用个位的数去乘再用十位的数去乘用哪一位的数去乘,积的末尾和哪一位对齐最后把两个积相加四、教学准备 课件 教 学 过 程 教学环节及对应目标 教师活动 学生活动 评价关注点 一、复习引入二创设情境，揭示课题三、探究新知对应目标：1、2 1、完成43×37的横式计算1、采购员买了7箱酸奶，每箱酸奶43元，这些酸奶一共多少元？（1）301的末尾写在百位对不对？（2）301表示？2、采购员买了37箱酸奶，每箱酸奶43元，这些酸奶一共多少元？师：谁能给我列一个式子揭示课题师：你能估算一下采购员大约要带多少元？师：两位数乘两位数从个位上的数开始乘起，个位上的7有没有发生变化？所以个位上的7乘43积是多少？师：那十位上3乘43，你会做吗？（1）129是怎么算出来的？对不对？（2）1290是怎么算出来的？ 师：积的末尾和十位对齐就表示1290，所以不用写末尾的0师：竖式计算结束了吗？小结：两位数乘两位数竖式就是先用个位上的数去乘，再用百位上的数去乘。用哪一位上的数去乘，积的末尾就和哪一位对齐，最后把两个积相加 学生独立完成学生口答学生独立计算学生交流学生口答学生口答学生独立计算交流、说算法 复习旧知为新授作准备先探究两位数乘法，重点指导书写格式 师：请你比较一下横式计算和竖式计算的相同点和不同点师：不管横式计算还是竖式计算都是把一个因数拆成几个十和几个一，分别去乘另一个以后，把两个积相加。 学生交流 沟通横式计算和竖式计算 三、巩固练习对应目标：1、2 1、填一填2、练一练27×23 55×443、动物医院错误原因：(1)相同数位没有对齐；(2)乘法计算中出错；(3)忘记进位4 四、总结 今天这节课你有什么收获？ ... ...
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