如何设计表格教学设计 教学目标 （一）三维目标 1.知识与技能 （1）领会表名、字段和记录的概念； （2）能够依据表格三要素设计表格； （3）学会插入、删除、调整行和列，设置单元格格式等制作表格的基本操作； （4）能根据实际需求规划一张合适的电子表格。 2.过程与方法 （1）学生在任务驱动的教学方式下，小组合作探究学会规划表格，通过微课自主学习，掌握制作表格和单元格格式设置等基本操作； （2）学生经历规划和制作学习生活中常用的表格来解决实际问题的过程，体会表格在表现信息方面的优势，继而掌握知识表格化的方法。 （3）使用微课自主、片段化的学习，照顾不同层次学生的学习需求，实现个性化的自主学习、探究学习、协作学习。 3．情感态度与价值观 （1）培养学生对信息的分析与处理能力，感受利用信息技术工具使“知识表格化”的独特魅力，增强学生学好信息技术的信心； （3）培养学生的规划意识，建立对信息技术的科学认知态度，体验在信息技术学习活动中获得的成就感。 （二）核心素养： 培养学生使用计算机思维，利用学科知识解决生活中问题的能力，学以致用，用于生活，实现从技术到技巧到技能的成长。 （三）教学重点和难点 重点： 1.表格三要素和单元格格式设置； 2.如何规划与制作电子表格。 难点： 1.字段概念的理解。 2.根据实际需要规划表格。 教学策略 从教学发展性理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。务求实现让学生在 “用中学，学中用”。 教学设计上采用“任务驱动”模式进行，以任务的方式来贯穿整节课的知识点的学习。知识点的安排上以为班级服务的线索，围绕解决现实问题情境，循序渐近、逐层深入的学习表格的三要素，设计制作表格的基本知识、方法与基本操作，最后实现表格设计与制作知识体系的构建。因此，拟通过两条线完成本课的学习，一条是明线，为班级设计制作一张有实用价值的表格；另一条是暗线，学习如何设计与制作表格；最终目的是实现学生从技术到技巧到技能的成长。 教学方法 1．教学运用：情景激趣、任务驱动、操作演示。 2．学法运用：自主学习、探究学习，合作学习。 教学媒体选择 1．硬件环境———多媒体电脑教室 2．软件资源———课件、导学案、微课、自测题和网络教室软件 3．学习资源———课本、微课 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计理念 课前准备 1．分发任务单和学习资源 2．督促学生检查任务单，检查机器状况 课前准备 为上课做好充分的准备。 引 入 新 课 5’ 相同内容不同的表达方式，体验表格与文字间的区别。 思考： 文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ 生活中那些熟悉的面孔 表格在表达信息时具有清晰简明、条理性强、易分类的特点，所以表格在我们生活中比比皆是。既然表格在表达信息时有优势，今天这节课我们就来学习如何设计表格，希望通过今天的学习，你们能成为班里的小能手。 学生认真观察并思考作答 观察文字表达与表格表达的区别 通过自我介绍文字与表格的对比，体现表格在信息表达方面的优越性。 让学生关注表格的广泛性，继而引起学生注意表格在生活中的实用性。 激发学生学习的兴趣，营造课堂氛围，快速直接的进入课题。 新 课 探 究 5’ 一、构建表格（教师讲解） 问1：表格的构成要件有哪些？（三要素） 标题、表头、行 标题———表名（对表格数据内容的概括） 表头———字段（对每列数据内容的概括） 行 ———记录（除表头外的数据） 二、设计表格 任务一：我是班级小助手 规划一张本班“QQ号信息表”。 提示：可以根据构建表格的三要素进行规划设计 表名、字段、记录———框架 思考做答 学习相关概念与理论知识。 初验表格设计 ... ...
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