连乘 教学目标：1.让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。学会用两步计算解决实际问题，并能列出综合算式。 2.通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法，渗透分析问题的两种一般策略，分析法和综合法。 3. 培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与习惯。 4.让学生感受数学在日常生活中的应用，激发学习兴趣。 教学重点：1.学会用连乘的方法解决相关实际问题。 2.初步体验分析问题的两种一般策略分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和习惯。 教学难点：主动获取信息运用数学知识解决问题，并能理清解题思路。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们最近咱们学习了“两位数乘两位数”口算、笔算以及估算等相关知识。今天，我们将用这些学过的知识解决生活中的系列问题。同学们请看题。 二、新课 1、出示例题 学生自读题 指名读题 2、出示导读：1）这道题要求什么？2）相关信息在哪里？3）我们可以怎样理解题意？ 3、学生再读题 4、说一说 这道题要求什么？ 西王庄2010年有固定电话多少部？ 相关信息在哪里？ 2010年的固定电话数是2005年的2倍。 2005年的固定电话数，题目告诉我们了么？ 相关信息又在哪里？ 2005的固定电话数是2000年的6倍。 2000年的固定电话费，题目告诉我们了么？ 5、画一画 这三年的电话台数我们可以怎样表示？ 学生独立画图 教师行间巡视 6、学生展示画图，讲解自己的理解过程 7、教师画图演示 8、学生独立做题 9、展示学生完成情况，学生解说 10、教师小结：我们在解决问题的时候，先要弄清楚题目要求什么，告诉了我们什么，找到相关信息，如果没有直接告诉要求的问题的必要条件，就先要求出中间量。今天我们遇到的问题解决需要两步计算，可以列综合算式，即连乘。 三、练习巩固 1、出示练习题 P23第3题 学生根据导读读题 小组画图 组内交流 指名演示 独自完成习题 习题展示，分析讲解 2、出示练习题 p22 试一试 学生根据导读读题 小组画图 组内交流 指名演示 独自完成习题 习题展示，分析讲解 三、全课小结 师：通过这节课的学习你学到了什么？还想学什么？ 师：是的，用两步计算解决生活中的实际问题。解决问题的方法多种多样，只要认真分析，理清思路，就能解决更多的其他问题，成为解决问题的高手。
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