众多的人口

课 题 众多的人口 课 时 总第 课时 课 型 新授 设计者 zhdjiang 授课时间 第 周 星期 教学目标 知识与能力 1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。 2、学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，分析我国人口分布特点。 过程方法 读图，资料导入，读图分析，辨认头像，合作探究。 情感态度与价值观 通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。 教学重点 中国人口分布特点以及人口分界线 教学难点 人口分布特点产生的原因以及影响 教具准备 多媒体 教 学 过 程 导入新课 新课教学众多的人口说一说 议一议 展示资料与图表。你能从资料与图表中得出什么结论？ 展示中国人口自然密度分布表在图中找到黑河与腾冲，用尺子在两点之间画一条线。比较一下这条线两侧人口密度的差异。比较一下这条线两侧土地面积的差异。 展示人口分布不平均。东南多,西北少（人口地理界线：黑河———腾冲）东部人口密度大，人口多；西部人口密度小，人口少。 展示人口分布图与地形图。讨论：1、为什么会出现这种分布格局？2、这种人口分布状况会带来哪些方面的影响？ 学生分析回答。 小组合作探究完成。 学生讨论并发言。 情景导入，激发学生学习兴趣。 培养学生的合作学习与读图分析的能力。 培养学生分析问题与解决问题的能力， 作业设计 1、作业本2、预习下节内容《多民族的大家庭》 板书设计 众多的人口1、最多，13亿，22%2、人口分布不平均—东南多,西北少人口地理界线：黑河———腾冲东部人口密度大，人口多；西部人口密度小，人口少。 教 学 反 思 整堂课下来，收到效果是明显的，学生学得也是积极热情而又轻松。回顾整个过程却发现存在以下几个方面问题：其一，学生的课前准备往往很不充分，在情景中老师要作适当的补充。其二，课文中的图片与自身设计的情景结合的处理。课文中的资料是非常重要的，如想使学生自身的发现与课文资源相结合尚有待重新处理。其三，学生的情感培养单靠思考一两个问题还是不够的，通过人民币的学习增强了民族自豪感是单方面的，这需要进一步的延续和升华，才能使本课的教学目标得以彻底实现，这也需要进一步思考的问题。 作 业 评 批 记 录 上交情况 批改时间 讲评时间 典型问题记录 纠改措施 ... ...