湘教版七年级地理下册 第八章 走近国家 第六节 巴西 第1课时 【教学目标】 1.知识与技能 （1）运用地图指出巴西的地理位置、首都和主要的城市。 （2）根据地形和气候，分析亚马孙河水量大的原因。 （3）根据地图和资料联系巴西的自然条件讨论应该如何开发、利用和保护热带雨林。 2.过程与方法 通过分析图文资料，培养和提高学生运用资料分析问题的能力。 3.情感态度与价值观 通过本课学习，培养学生热爱自然、保护自然的态度，树立人与自然和谐相处的意识。 【教学重点】 亚马孙平原和亚马孙河流。 【教学难点】 巴西的自然条件与热带雨林的开发、利用和保护。 【教学方法】 读图、分析、讨论、探究、多媒体辅助 【教学课时】 2课时，第1课时 【教学过程】 一、情境导入 展示图片：狂欢节、桑巴舞、足球王国 提问：看到这些图片，你会想到哪个国家？（学生回答） 明确：这些图片描述的是巴西风情。 过渡：今天，我们将一起走近这个热情奔放的国家，首先来学习它的自然概况。 二、新课学习 （一）亚马孙平原与亚马孙河 （1）国土面积 巴西国土面积851.5万千米2，约占南美大陆总面积的一半，是南美洲面积最大的国家。在世界上，仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，居世界第五位。 （2）地理位置 活动： 1.巴西最北、最南的纬度大约是多少？在地球的“五带”中，巴西主要位于哪一带？（学生读图回答） 明确：巴西最北纬度大约是4°N，最南纬度大约是32°S；在地球“五带”中主要位于热带。 纬度位置：赤道穿过巴西北部，南回归线穿过巴西南部，大部分位于热带，巴西是世界上热带面积最大的国家。 海陆位置：巴西位于南美洲的东部和中部，东临大西洋，北面和西面与多个国家相邻。 半球位置：赤道穿过巴西北部，因此巴西地跨南北两个半球；从东西半球看，巴西位于西半球。 活动： 2.找出亚马孙平原、巴西高原、亚马孙河、伊泰普水电站、巴西利亚、里约热内卢、圣保罗、马瑙斯。（学生读图找图，培养读图能力） （3）地形 提问：巴西以什么地形为主？地势有何特点？（学生读图回答） 明确：巴西地形以平原和高原为主。亚马孙平原是世界上最大的平原；巴西高原是世界上最大的高原。地势南高北低。 （4）气候 展示南美洲气候类型图， 提问：读图说一说，巴西属于哪种气候类型？（学生读图回答） 明确：巴西大部分地区属于热带雨林气候和热带草原气候，东南一小部分属于亚热带季风性湿润气候。 展示热带雨林和热带草原气候图 提问：这两种气候分别有什么样的气候特征？（学生读图分析回答） 明确：热带雨林气候全年高温多雨；热带草原气候全年高温，有干湿两季。 活动：填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候。 气候类型 气候特征 亚马孙平原 热带雨林气候 全年高温多雨 巴西高原 热带草原气候 全年高温，有干湿两季 播放视频：《热带雨林———地球的绿肺》 阅读：亚马孙热带雨林 据估计，亚马孙热带雨林通过光合作用产生的氧气，至少可占到地球氧气供给量的20%以上。因此，亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”。此外，在合作作用的过程中，热带雨林还能够大量吸收二氧化碳，在一定程度上减弱了大气对地面的增温作用。然而，近些年来由于人们乱砍滥伐，这里的热带雨林面积不断缩小，引起了国际社会的极大关注。巴西政府已采取了一系列措施来保护这里的热带雨林。 展示图片：原始的热带雨林、遭砍伐的热带雨林、恢复中的热带雨林 亚马孙热带雨林终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，幽暗潮湿，人烟稀少，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。 活动：面对乱砍滥伐热带雨林的现象，人们发表了不同的观点。假如你是一位地理学家，说一说你的观点。（学生讨论回答） 世界环保 ... ...
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