中小学教育资源及组卷应用平台 《第7课 辽、西夏与北宋的并立》导学案 【学教目标】 1.了解辽、宋、西夏是三个并立的政权的建立的民族、建立者、主要生产特征等基本概况。知道契丹族、党项族、汉族之间的经济文化交流与碰撞的概况。能够比较分析不同民族之间的经济文化交流的表现与影响，正确认识文化的交流民族融合的历史现象。学会从不同的角度地辨析澶渊之盟的影响，并能进行合理评价。 2.以预学单引导学生自主学习，能自学的提供目标引领学生自学；创设历史情境，一定程度上重返历史现场，理解历史感悟历史，通过对历史的体悟丰富学生的精神世界；通过比较分析研究，发展学生历史思维 3.树立唯物史观，能真正站在历史现场的角度看待历史现象；树立文明史观，能从人类文明发展的视角，观察辽宋时期的文化交流与民族融合；增强民族自尊心，树立民族团结的思想意识。 【教学重难点】 重点：宋辽西夏民族之间的经济文化的交流与碰撞的表现及带来的影响。 难点：探究宋辽西夏之间的战与和及带来的影响，正确认识民族之间的交流融合。 一、自主学习：初读教材、勾划要点、完成填空。 政权 民族 建立时间 建立者 都城 辽（契丹） 北宋 西夏 澶渊之盟 宋夏议和 异 政权 背景 内容 同 二、课堂探究题 探究一：根据P28-30的内容，归纳北宋的统治措施 名称 民族 建立时间 建立者 都城 辽 北宋 汉 960年 赵匡胤（宋太祖） 开封 西夏 探究二：根据雄州榷场的贸易情况，分析“澶渊之盟”给辽带来了哪些好处？ 榷场将此前因战争而时断时续的宋辽边贸固定化和官方化，双方官府也开辟了新的财税来源。雄州等地的榷场贸易，缓解了辽农产品短缺的供给压力。辽统治阶层意识到，只有与宋修好，才能保证财源滚滚。 大量中原书籍经由榷场流入辽国，潜移默化改变着辽国人的阅读习惯和思维方式。 ———摘编自唐博《千年雄安：宋辽时代的榷场边贸》（2017年第12期《 人民周刊 》） 三、练习巩固 1. 契丹，一个彪悍的民族，在《魏书》中第一次出现在人们的视野，公元916年建立庞大的帝国，雄踞中国北部。与北宋并立，由契丹族建立的政权是（ ）。 A．吐蕃 B．辽 C．西夏 D．金 2. “统契丹，建政权，都上京，为太祖。”这句话描述的是契丹历史上的哪一位国君：（ ）。 A．松赞干布 B．耶律阿保机 C．完颜阿骨打 D．元昊 3．下列示意图能正确反映北宋与少数民族政权并立的是( ) 4．宋、西夏、辽是多民族纷争和融合的时代。其社会生活的各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是( ) A．地方军阀割据 B．南北政权对峙 C．民族政权并立 D．战乱不息 5．下列对澶渊之盟的分析和认识，正确的是（ ）。 ①是宋辽关系史上由战到和的转折点 ②北宋政府牺牲人民利益换取苟且偷安局面的产物 ③客观上维持了长久的和平 ④暴露了北宋统治的腐败无能 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 6. 下面方框内的对话讨论的是（ ） A．宋夏议和 B．宋辽议和 C．辽夏议和 D．辽金议和 7. 右图中的货币分别为契丹货币和西夏货币，由此我们可以看出，契丹和西夏( ) A.都在同一区域建立政权 B.都是由同一民族建立的政权 C.都与中原文化联系密切 D.都受到少数民族的影响 8. 辽圣宗时，萧太后倚重的汉族官吏韩德让，“为相以来结欢宋朝，岁时修睦，无少间隙” 这突出地说明了( ) A．辽统治者重用汉人做官 B．北宋对辽构成重大威胁 C．辽与北宋之间已无矛盾 D．辽与北宋的关系逐渐缓和 9. 右图是北京通州辽代墓葬出土的酱釉马镫壶。该壶用北宋定窑技术烧制，造型仿照皮水囊，扁身双孔，便于穿绳携带。这件文物可用于研究（ ） A．辽代农业生产技术的发展 B．契丹族与汉族的文化交融 C．宋代都市生活的丰富多彩 ... ...
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