第三课 公民权利 第一框 公民基本权利 教学设计 课题 公民基本权利 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级下 学习目标 情感、态度与价值观目标:逐步增强权利意识，进-步感受宪法与每个人的关观系。能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义知识目标：知道公民有哪些基本权利，了 解这些基本权利的含义。 重点 选举权和被选举权。 难点 人身自由。 教学方法 情景教学法、合作探究法，讲授法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 01 政治权利和自由考考你：什么会议？什么时候举行的那知道吗图片展示：全国人民代表大会。2021年3月5日到3.11日，全国人民代表大会图片展示一位人大代表照片：谁选的？他有哪些基本权利？你想知道吗？我们一起去看看吧……师生小结：公民的基本权利：1、政治权利和自由2、人身自由3、社会经济与文化教育权利4、其他权利思考：一、政治权利和自由的内容选举权与被选举权；政治自由；监督权。VS提出问题：思考：1、为何他有选举权和被选举权，而你没有？2、拥有这项权利要满足那些条件？师生小结：1.我国公民；2.年满18周岁；3.未被剥夺政治权利畅所欲言： 思考：1.他被选举为人大代表，可以干什么？参与管理国家和管理社会。师生小结：是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。二、选举权和被选举权的条件及意义条件；1.必须是中国公民；2.必须年满18周岁；3.未被剥夺政治权利 意义： 选举权与被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。考考你：哪些人有选举权和被选举权？图片展示：外国人、农民工、小学生、被剥夺政治权利的人。学生判断。提出问题：宪法的第三十五条是什么呢？学生：“中华人民共和国公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。”根据内容解读问题：政治自由的内容有哪些？言论自由、出版自由、集会自由、结社自由、游行自由、示威自由。案例教你分清：1、我写了一本书，出版了。2、刷抖音，看到一个有趣的视频，我留下了自己的评论。3、我喜欢写作，和朋友组了一个写作协会，并在国家机关备案注册了。提出问题：对于英雄我们更多的是敬畏、佩服、崇拜，但总有人诋毁思考：1、辣笔小球会不会受到相应的处罚？ 会。2、他是在表达自己的观点，为何还会受到处罚吗？ 不是，公民虽然有言论自由的权利，但是不能诋毁、歪曲事实。政治自由一定是在宪法和法律允许的范围内。3、国家赋予公民政治自由的意义是什么呢？ 有利于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。三、政治自由的内容及意义内容；公民享有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 意义： 有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。观看视频：《武汉红十字》看视频后：1、武汉红十字会的不合理的工作被网友质疑，网友行使的什么权利？ 监督权。2、中国红十字总会派出工作组赴武汉且工作效率的提升，说明了什么？ 有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。3、视频中说到的不实谣言传播者说明在行使权力中，需要注意什么/? 要在法律允许的范围内取行使，不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。四、监督权的内容及注意事项、意义内容；提出批评和建议的权利；向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利 意义： 有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。注意事项：不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。02 人身自由阅读课本P36-37页，解决下列问题：1、人身自由的含义：公民的人身不受非法侵害的自由。2、人身自由的内容： 人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密不受侵犯。1、图片中超市有哪些侵权行为？搜身、 ... ...
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