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课件网) 8.2力的平衡 两个小孩施加力的作用效果与一个大人的力的作用效果相同。 观察日常生活中的力现象 多个人施加力的作用效果与一台拖拉机力的作用效果相同。 观察日常生活中的力现象 一、合力 1．合力：如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用效果相同，这个力就叫做那几个力的合力。 2．分力：组成合力的每一个力叫分力。 3．科学方法：等效替代法 4．同一直线上二力的合成 ①方向相同时：合力的大小：F合=F1+F2 合力的方向：与二力的方向相同 F1 F2 F合=F1+F2 ②方向相反时： 合力的大小：F合=F2－F1 合力的方向：与大力的方向相同 探究：方向相同时，二力的大小与合力大小的关系 探究：方向相反时，二力的大小与合力大小的关系 G F F合=G－F F1和F2是同一直线上的两个力，它们的合力大小为30N，方向向左．已知F1的大小为40N，关于F2的大小和方向，下列说法中正确的是（ ） A．F2的大小一定是70N B．F2的大小一定是10N C．F2的方向一定向右 D．F2的方向可能向左也可能向右 二、力的平衡 根据牛顿第一定律可知：物体在不受外力作用时，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态。即：物体不受力时的运动状态不变。 1．平衡状态：物体保持静止或匀速直线运动的状态。 讨论：图中哪些物体处于平衡状态。 静止在桌面上的书 进站的动车 匀速转弯的汽车 匀速转动的小球 讨论：能否反过来说，凡是保持静止或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外内呢？ 图中物体受到了哪些力？ 这些力的合力是多少？ 静止在桌面上的书 沿着平直公路匀速运动的汽车 G F支 G f F牵 F支 2．受力平衡与平衡力：物体在受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于受力平衡状态，物体受到的这几个力叫做一组平衡力。 3．平衡力的合力为零 静止在桌面上的书 沿着平直公路匀速运动的汽车 G F支 G f F牵 F支 匀速降落的运动员 4．二力平衡：一个物体在两个力的作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这个物体处于二力平衡状态，物体受到的这两个力称为一对平衡力。 静止在桌面上的书 G F G F 三、二力平衡的条件 1．实验探究：二力平衡的条件 （1）提出问题：作用在物体上的两个力满足什么条件时，物体才会处于平衡状态？ （2）猜想与假设： ①两个力应该在同一物体上 ②两个力的大小可能要相等 ③两个力的方向可能要相反 ④两个力可能要在一条直线上 （3）设计实验： ①实验方案：分别改变其中的一个因素时，观察物体能否处于平衡状态。 ②科学方法：控制变量法。 ③实验原理：力(非平衡力)能改变物体的运动状态。 讨论：实验时，应让物体处于哪种平衡状态？ 被观察的物体选择木块还是小车？ 如何探究力的方向变化时对二力平衡的影响？ 如何探究二力不在同一直线上时对二力平衡的影响？ ④实验器材：小车、钩码、细线、定滑轮 ⑤操作要点： A实验时应使物体处于静止的平衡状态，便于操作。 B被观察的物体应选择小车，减小摩擦力对实验的影响。 C实验时利用定滑轮改变力的方向。 D将小车扭转一个角度，松手后观 察小车能否处于平衡状态，以探究 二力不在同一直线上时小车能否处于平衡状态。 ⑥实验步骤： A使二力方向相反并作用在同一 直线上，增减两端钩码的数目， 观察小车在什么条件下保持静止； B保持两端钩码数相等，将小车左侧悬挂钩码的细线悬挂至小车右侧，观察小车能否处于静止状态； C保持两端钩码数相等，把小车扭转一个角度，使拉力F1和F2不在一条直线上，观察小车的情况。 （4）进行实验： （5）分析论证： 二力平衡的条件： ①作用在同一物体上；（同体） ②大小相等；（等大） ③方向相反；（反向） ④作用在同一直线上。（共线） ... ...
