1-读懂彼此的心 教案+学习任务单

《读懂彼此的心》教学设计 一、教学目标 1.认识自身在成长过程中的心理变化，发现自己与家人在处理问题时的不同 方式，学会理解家人不同形式的爱。 2.知道家人之间产生矛盾是正常的，能够用积极的态度、有效的方法，主动 沟通并化解矛盾。 二、教学重点 学会换位思考，理解家人不同形式的爱。懂得主动沟通有助于相互理解，并 学会与家人有效沟通的方法。 三、教学内容 本课内容来自小学道德与法治统编版教材五年级下册第一单元《我们一家 人》。 四、教学过程 （一）环节一：通过倾听家人的心声，体会家人之间认真倾听心声、主动 倾诉想法的重要性。 1.谈话：一场猝不及防的疫情让这个寒假有点特殊。因为每天居家、假期延 长，我们和父母朝夕相处的时间增多了，然而有人欢喜有人忧。欢喜的是：我们 与父母彼此陪伴的时间多了，可以更了解彼此。心烦的是：“父母为什么总是管 这管那？为什么他们总是为了特别小的事情发火？为什么我明明脾气挺好，但在 父母面前就容易失控呢？” 2.想一想：（1）你最近有什么烦恼吗？（2）你的感受是什么？（3)你 的想法是什么？ 3.呈现事例 （1）最近每天在家网上学习，爸爸妈妈就怕我在家上网课时不专心， 时刻坐在我身边，我觉得自己根本不被信任！ （2）父母总是按照上学时间叫我起床，这个特殊时期难道我不能多睡 中小学教育资源及组卷应用平台 会儿吗？ （3）只要我和同学聊一会儿微信，妈妈就不开心，难道我不能有自己 的交往自由吗？ （4）我已经自主安排好了每天的学习、运动、劳动和休息的时间，妈 妈却偏说不合理，让我按照她的想法来，我觉得自己根本得不到尊重！ （5）我希望能和爸爸妈妈好好讨论学习问题，可没说几句我们就因为 想法不同吵了起来。 4.过渡：其实，不仅是在这个特殊时期，在平时的生活中，有的同学也有着 这样的苦恼，我们一起来看一看李晓欣同学的周记吧！ 5.提问：你如何看待周记里的事情？想想为什么我们会和家人产生冲 突呢？ 6.小结：在成长过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事情有了 自己的想法，我们希望能自己做决定。因此，有时会把家人的关心看作是 干涉，甚至明知他们讲的话有道理，还故意与他们作对。 7.听一听：妈妈的心声 8.提问：妈妈为什么感到烦恼？听了这位妈妈的心声，你又有何感受 呢？ 9.小结：我们和父母互相都有着不同的想法，这是正常的。和小时候 相比，我们的言谈举止、行为表现逐渐发生了一系列变化，可在长辈眼里， 我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是个长不大的孩子。因此，我们与父 母之间认真倾听心声、主动倾诉想法是很重要的。（板书：倾诉心声 理解 彼此） 【设计意图】本环节通过学生当前的生活实际引入，借助学生和家长不同的 谈话对比，引导学生认识自身在成长过程中的心理变化，初步引导学生认识到与 家人倾诉心声，了解彼此很重要。 （二）环节二：通过事例分析，发现自己与家人在处理问题时的不同方式， 学会换位思考，理解家人不同形式的爱。 1.提问：现在你能说说为什么原本和谐的亲密关系会变得紧张了吗？ 2.呈现事例 （1）虽然父母与我们朝夕相处,我们却不懂彼此的心，不了解彼此的需求。 （2）我已经长大了，有了自己的想法，但是家人们也有他们的想法。 （3）父母对我总是斥责多于鼓励，我对他们总是反驳多于倾听，可能我们 之间产生了一些隔阂，我们都不理解对方。 3.过渡：想法中出现最多的词，就是理解。无法理解成为矛盾点，我们渴望 被理解，你是否也觉得父母不理解你呢？那么，你又理解你的父母吗？ 4.呈现事例 （1）孩子说：“我喜欢听动感有节奏的音乐，这让我充满活力”；妈妈说： “我喜欢安静的轻音乐，能让我心情舒缓。” （2）孩子说：“我喜欢穿破洞牛仔裤，那样看起来很时尚”；妈妈说：“ ... ...