四年级第二学期《科学与技术》第四单元：刀的故事2：七巧板 一、单元分析 人们常借助合适的工具认识物质世界和加工材料。不同工具具有不同功能,工具是不断发展的。在本单元中通过讨论、交流、比较、设计、制作等活动，认识了生活中所使用的各种刀。在对刀发展史的介绍过程中，使学生认识到刀的发明对于整个人类的进步和技术发展都起到了举足轻重的作用；在利用美工刀加工制作七巧板和小帆船的活动中，通过组织学生合理选择和规范使用美工刀这一常用工具，使他们能按照程序用工具加工材料制作用品，引导他们体验规范使用工具的意义，养成安全有序操作的良好习惯；在对特殊功能刀的了解中，不仅认识了生活中各种刀的不同用途，而且增强了学生对科技创新的渴望，激发他们的创新意识和创造才能。 本单元是课程标准中“物质与材料”模块的基础内容之一。通过本单元的学习，初步引导学生规范操作美工刀，了解刀的发展史和各种刀的用途，为进一步了解常见工具的演变过程奠定基础。在制作过程中，通过对美工刀的操作体验，为他们在第十册《小小工程师》选择并利用合适的材料、工具和制作技能,将构思变成作品等内容的学习打下基础，有利于培养他们的设计、加工制作和改进创新能力。 本单元大约需要4-5课时，将根据学生学习的具体情况作相应调整。 二、学情分析 在生活中学生可以接触到很多的刀，但出于安全考虑他们能使用刀的机会却很少。为了让他们深入地认识刀的用途，学习刀的使用，故在本单元中通过借助美工刀来介绍各种刀的用途，并知道安全使用美工刀的方法。在制作七巧板和小帆船的过程中，更要关注学生对美工刀的规范操作，让他们通过亲身体验和感受，提高安全用刀意识的同时，也培养了他们的动手能力和设计制作能力。 三、教学策略： 游戏导入法：虽然是四年级的学生，但他们仍然喜爱游戏。通过游戏创设情境，激发学生的学习兴趣，其探究的欲望也更强烈，为后面的探究活动打好基础。同时了解学生的学习基础，可以根据学生的问题适当调整教学内容。 体验、猜测、观察、对比、操作法：学生乐于动手操作具体形象的事物，在教学中让学生联系生活中常见的事物，用各种方法认识身体的各种感官，调动学生多种感官参与活动，引导学生充分认识大脑的形态。学生会产生一种寻求正确答案的欲望，从而达到更好的教学效果。 讲解法：通过教师的讲解，使学生知道如何正确使用美工刀来完成各种制作。 资料收集法：培养学生收集资料的能力，不拘泥于教材上规定的教学内容，从而可以开阔学生的视野，丰富学生的课外知识，提高学生的科学素养。 四、 单元目标 1、 会正确使用美工刀。 2、 会根据材料和加工要求选择合适的加工工具。 3、 描述特殊功能刀的不同用途和发展历程。 4、 查找资料,描述刀的演变过程。 5、 能规范安全使用美工刀,进行简单加工活动。 6、 选择并利用合适的材料、工具和制作技能,完成七巧板和小帆船等小制作。 7、 养成规范安全使用美工刀的习惯。 8、 意识到刀的发展提高了人类的工作效率。 9、 体会对科技创新的渴望，激发创新意识和创造才能。 五、课时目标 1、知识与技能： 1）了解将一个正方形分割成七巧板的过程，学会七巧板的制作方法 2）能正确使用美工刀进行纸张的裁切 2、过程与方法： 1）在拼图活动中初步建立空间观念，培养想象能力 2）通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验 3、情感态度与价值观： 1）认识七巧板是我国古代劳动人民发现的世界优秀文化 2）激发学生对祖国传统文化的热爱之情 六、教学重点、难点 1、能规范安全使用美工刀,进行简单加工活动。 七、教学准备 1、教师准备：美工刀、工作垫板（报纸）、4×4正方形（纸质七巧板） 2、学生准备：笔、直尺 八、教学过程 活动一：玩七巧板（P46 ... ...
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