第一课时 原子的诞生 能层与能级 构造原理 第一节 原子结构 第一章 原子结构与性质 核心素养发展目标 1.通过对比分析、讨论交流，知道原子核外电子的能层、能级分布及其与能量的关系。 2．通过阅读识图、微观探究、思考交流，了解原子结构的模型及原子结构理论发展的历程，知道原子结构的构造原理，体会科学假设与思辩性推测的差异性与科学性。 3．通过归纳小结，问题探究，知道能层的含义以及与电子层的关系，并能正确表示能层和能级，了解一些元素的原子电子填充遵循的规律即构造原理。 【情景导入】为什么第一层最多只能容纳两个电子，第二层最多只能容纳八个电子而不能容纳更多的电子呢？第三、四、五层及其他电子层最多又可以容纳多少个电子？原子核外电子的排布与原子轨道有什么关系？ 带着这些问题，我们将开始本章内容的学习。 活动一、开天辟地—原子的诞生 .【阅读思考】阅读教材“引言”及P4页内容，（1）人类对原子的认识史———不同时期的原子结构模型是怎样的？ 【温馨提示】①原子结构： ②不同时期的原子结构模型： 模型 道尔顿 汤姆生 卢瑟福 玻尔 量子力学（薛定谔） 年代 1803 1904 1911 1913 1926 依据 主要内容 元素化合时的质量比例的关系 发现电子 α粒子散射 氢原子光谱 近代科学实验 原子是不可再分的实心小球 葡萄干面包式 含核模型 行星轨道式原子模型 量子力学 【阅读思考2】（2）什么叫“大爆炸理论”？宇宙与原子是如何产生的？ 【温馨提示】①比利时天文学家和宇宙学家勒梅特（Lemaitre Georges，1894.7.17～1966.6.20）于1932年首次提出了现代宇宙大爆炸理论———整个宇宙最初聚集在一个“原始原子”中，后来发生了大爆炸，碎片向四面八方散开，形成了我们的宇宙。大爆炸后两小时，诞生了大量的Hydrogen（约占88.6%)、少量的Helium及极少量的Lithium，然后经过或长或短的发展过程，以上元素发生原子核的熔合反应，分期分批的合成了其它元素。 氢 氦 锂 【讨论交流】阅读教材P4 “科学史话”，思考科学假设与思辩性推测的差异性与科学性？ 【温馨提示】思辩性推测作出的预言绝不是科学。科学假设不同于思辩性推测，须以已有科学事实和理论为依据，更要用系统的科学观察和实验来验证。实证是科学的基本特征。 【问题探究】宇宙的组成元素和地球上的元素有何不同？ 【温馨提示】 地球元素：非金属元素仅22种（包括稀有气体），绝大多数是金属元素。 【对应训练】 1.下列说法错误的是 ( ) A.地球上的非金属元素共有22种 B.宇宙大爆炸产生了氢、氦、锂元素 C.思辨性推测就是科学假设 D.地球上的元素绝大多数是金属元素 【答案】C【解析】科学假设要以已有的科学事实和理论为依据,更要用系统的科学观察和实验来验证,而思辨性推测是一种预言性推测,不是科学假设,故C项说法错误。 2．如图①②③原子结构模型中依次符合卢瑟福、道尔顿、汤姆生的观点的是( ) A．①②③ B．③①② C．③②① D．②①③ 【答案】B【解析】卢瑟福提出了原子的核式模型，道尔顿认为原子是一个实心的球体，汤姆生发现了电子，并提出了原子的“葡萄干布丁”模型。 活动二、能层与能级 【阅读思考】阅读教材P4—5页内容，思考在多电子原子中，能层和能级分类的依据分别是什么？ 【温馨提示】根据多电子原子核外电子的能量差异，将核外电子分成不同的能层。根据多电子原子中同一能层电子能量的不同，将它们分成不同能级。 【讨论交流1】（1）能层的表示方法是什么？各能层最多容纳的电子数有何特点？ K L M N O P Q 2n2 【交流讨论2】（2）能级的表示方法是什么？各能级最多容纳的电子数有何特点？ 【温馨提示】 【问题探究1（1）能层的概念及表示方法是什么？能层与能量有何关系？并举例说明。 【温馨提示】①在 ... ...
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