小学备课模式表 课 题 1、美食搜索计划 课时分配 课时 备课时间 年 月 日 教学时间 年 月 日 教材分析 本单元以美食搜索为题材进行教学，本课是美食搜索的第一课，要求学生学会根据自己的爱好和口味进行组合分工，并完成美食搜索计划表。为了今后美食材料的分类保存，通过对比建立合理的文件夹。教材提示 了相应的参考材料为学生完成计划表提供了便利，例外扩展技能详细介 绍了要求学生掌握的新技能，学生可结合教师的讲解，在通过自学掌握 好。 学情分析 学生以前有过制作网页的经验，但是合作意识相当差，每次完成任务后都不愿意帮组别的同学，所以在任务下达前一定要强调好合作的要求， 以及合作的方式。本课还有些新的技能是学生以前没学过的，鉴于学生 的依赖思想较重，可以先讲大致的要求不做操作演示，然后让学生通过 自学教材来完成 16002001768475 1、初步学会对表格中的单元格进行合并和拆分； 教学目标 2、根据需要建立分类文件夹，绘制文件夹结构草图。 3、激发学生参与活动的兴趣； 4、通过活动培养合作意识，促进交流 教学重点 1、认识计划的重要性，并亲自经历制定计划的过程； 难点分析 2、开始经历这样的过程：运用信息技术做一件事情的时候，应分析做事 的过程，确定先后步骤，并明确过程中会用到哪些技能，其中哪些是已经掌握的，哪些是还未掌握的，需要学习； 3、认识分类保存资料的重要性和优势 教 法 启发式引导、演示提示要求掌握的内容学 法 结合演示的内容通过自学与同学间讨论掌握学习内容 教具准备 软件：（进行本课之前，计算机中要安装）word 软件、画图软件技能：（学生要会）word 表格制作、画图软件使用、建立文件夹资料：（每个学生准备自己的）个人的自画像 16002001181100教学 环节 一、温故旧知 二、温 故知新 1、填写《喜爱的食 品调查表》 2. 分组制定 《美食 搜索计划》 教学策略教师活动 学生通过一首《口味歌》和相应的图片， 了解到中华民族的饮食文化是源远流长的，激发了学生的学习兴趣和动机，知道在本单元中，我们要综合运用信息技术技能，开展“美食研究” 活动，从而引入本课的任务———分组制定“美食搜索计划”。（接下来，学生要分组合作，完成任务 学生先说一说自己喜爱的食品，然后再填写《喜爱的食品调查表》，这样不仅明确了自己所喜爱的食品，同时也了解了其他同学们喜爱的食品， 为下一步的分小组做好准备。 分组 本课的活动要以小组为单位开展，一个协作良 好、效率高的小组会取得更好的成果。同学们根据调查表中所喜爱的食品进行分组，为了让分组合理，教师可为学生提供“方法指导”，可提出一些问题让学生思考，如：是不是所有的“高手” 在一个组效果就最好？是不是咱们几个平时关 系特别好，就一定要在一起？这样让学生知道分组的原则是兴趣相投、优势互补，为自己的小组取一个响亮的名字，或者可以反映搜索的主攻方向，小组根据个人所擅长的技能和活动的需要进 行组员分工。 制定《美食搜索计划》 各小组通过讨论确定计划，计划中包括：人员的主要分工、主要研究内容、美食搜索途径等。教师呈现以word 表格形式制作的美食搜索计划书， 并分析具体的内容包括组员、大头像、 学生活动指名读 默读 说自己喜爱的食品在填写调查表 在教师引导下讨论分组 设计意图 ，激发了学生的学习兴趣和动机， 知道在本单元中，我们要综合运用信息技术技能，开展“美食研究”活动 了解了其他同学们喜爱的食品，为下一步的分小组做好准备。 分组知道分组的原则是兴趣相投 教学 环节 3、建立“小组文件夹” 及相关“子文件夹” 教学策略教师活动 主要分工、主要研究内容、其它相关内容、美食搜索途径。并且分析所使用到的信息技术知识、技能，例如：表格的插入、合并与拆分单元格 ... ...
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