五四制统编语文教科书六年级下册第三单元 写作训练 我 的 心 愿 壹 贰 叁 肆 目 录 歌曲导入 诉说心愿 方法指导 课堂小结 伍 小试身手 化大为小 以小见大 直抒胸臆 一、歌曲导入 种 太 阳 我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一个一个就够了 会结出许多的许多的太阳 一个送给送给南极 一个送给送给北冰洋 一个挂在挂在冬天 一个挂在晚上挂在晚上 啦啦啦种太阳 啦啦啦种太阳 啦啦啦啦啦啦啦啦 种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得都会变得温暖又明亮 插入歌曲《种太阳》 学习目标： 1.审题：化大为小，大题小做。 2.选材：抽取细节，以小见大。 3.情感：直抒胸臆，写出感受。 二、诉说心愿 诉说心愿 畅所欲言说心愿 我的心愿是_____ 诉说心愿 思维导读画心愿 请同学们画出思维导图，展现自己的心愿。 三、方法指导（1） --化大为小，以小见大 方法指导 之 化大为小，以小见大 化大为小，以小见大，即小化角度，限定范围，从一人一事、一斑一点、一枝一叶处落笔，大题小做，以细小的局部显示宏大的整体，透过平凡的现象挖出不平凡的本质，揭示深刻的人生本质。 方法指导 之 审题化大为小 提问法可以帮助我们将宽泛的题目变小，变具体，帮助我们迅速确定写作对象和内容，有利于我们迅速打开思路。 《我的心愿》： “我”除了指我自己，还可以指谁？ “心愿”指什么？ 方法指导 之 选材以小见大 她是我最好的朋友。 小学五年的时光，我们是一起度过的。我们每天一起上学、放学，课间一起玩耍，遇到困难互帮互助，就连周末，我们都要凑到一起做作业。同学们都说我们就是一对双胞胎呢！幸运的是，升入初中，我们又被分到了一个班里。 我真希望我们能一直像这样永不分离呀！ 请你诊断：这篇短文在选材上有何弊端？ 三、方法指导（2） --紧扣中心，抽取细节 请同学们在下列选材中抽取一处细节进行描写，表现友情的真挚。 她帮我讲解难题； 她细心地为我擦去书上的涂鸦； 她看望生病的我。 选材以小见大：紧扣中心，抽取细节 空气中氤氲着花香。灯光下，女孩皱着眉头，奋力挥动橡皮。涂鸦的痕迹一点点减淡，女孩的手指渐渐发酸，关节泛白。 “这样可以了吧？” 不期然的，眼前浮现出白天同桌脸上笼罩的忧愁，女孩揉揉酸涩的手指，继续同残余的浅浅印记奋战。暖黄的灯光映在她的脸上，恬淡，安静，如画般写意。 美段共赏 三、方法指导（3） --直抒胸臆，写出感受 朗读短文《北风乍起时》，说说文章是如何引起你的共鸣的。 北风乍起时??（叶倾城）? 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不叫你妈妈给你寄……”儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏。母亲急了“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人家：“雪还在下呢。”? 他不由自主地愣住了。? 在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。 北风乍起时??（叶倾城）? 看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问 ... ...
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