《各种各样的能量》教学设计 教学目标： 知道能量的描述性定义———能使物体“工作”或运动的本领； 知道能量有不同的表现形式； 能够设计方案验证能量大小与物体运动的关系； 懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。 教学重点与难点： 重点：知道能量有不同的表现形式； 难点：理解能量可以是物体运动或“工作”。 教学准备：木板、绑有橡皮筋和细绳的小车，玩具，小电器等 教学过程： 导入 激趣谈话，让学生自己使物体运动和工作起来 你怎样可以使小玩具（小电器）运动（工作）起来呢？ 学生回答并演示。 引出能量的概念。 二、新授 （一）使学生理解什么是能量，可以通过哪些事物和现象感受能量的存在。 1、在生活中，可以从哪些事物和现象感受到能量的存在呢？ 2、相机提问：你是在物体的什么现象中感受到能量的呢？ （二）、能量被不同的方式储藏和运用 1、抛砖引玉 （1）比如储藏在水中的能量叫做水能，水能可以......可以...... （2）生活中还有哪些能量？它们都有什么作用呢？ 2、课件出示各种能量及其作用。 （三）了解能量的大小与物体运动的关系 1、学生猜测，能量的大小与物体的运动是否有关？ 2、出示实验器材，由学生自己设计实验方法； 3、师讲解实验注意事项； 4、学生自己动手实验并记录； 5、得出结论并汇报。 谈收获 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 附：板书设计： 各种各样的能量 能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 能量越大 行驶越远 2019.5.7
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