《电路》教学设计 教材分析： 《电路》是沪教课标版（部审）小学科学四年级下册第6课的教学内容，通过本节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为日常生活的安全用电打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。 学情分析： 学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。本节课是学生学习电学知识的第一课，应该让学生在由浅入深的活动中，经历从模糊了解到简单明白的过程。 设计意图： 从学生兴趣出发，探索学习。本节课一共分为六个板块的活动。第一个板块“导入”：利用视频把学生吸引到“灯光”上，然后引发学生点亮小灯泡的兴趣。第二个板块“观察材料认识构造”为点亮小灯泡做好铺垫。第三到第五个板块：从“点亮小灯泡”到“初步了解串并联电路”，由浅入深，层层深入 ，使每个小组都成为合格的“小电工”。第六个板块“拓展总结”：在充分理解小灯泡要想亮起来 ，必须形成通路的基础上，争当一名优秀的小电工。布置制作“红绿灯”的作业，让学生把理论知识和生活实际结合起来，延伸兴趣。 教学内容：沪教课标版小学科学四年级下册第6课———《电路》 教学目标：知道电路的工作原理 能够动手接亮小灯泡 教学重点：理解电路的工作原理，学习连接一个简单电路 教学难点：画出本小组的简单电路图 教学准备：小灯泡、导线、电池、开关、小灯座，教学课件等。 教学过程： 导入 1、欢迎同学们来到我的科学课堂，今天老师和大家一起研究一下《简单电路》。交互式白板出示圣诞树梦幻亮灯仪式的短视频。 2、谈话：这棵圣诞树漂亮吗？为什么会这么漂亮？今天，老师把同样的小灯泡带到了课堂上，你能把它点亮吗？ 探索新知 1、谈话：如果给你一个小灯泡，请想办法点亮它。你认为需要哪些材料？是的，点亮小灯泡可能还需要电池、电线等材料。老师给各个小组准备了实验器材，请打开①号盒子，仔细观察这些材料，小组讨论它们分别有哪些特点？ 2、提问：观察“电线”，（白板出示几种导线）你有什么发现。 师：因为金属可以导电，所以我们把他称为导线 3、提问：观察电池两端，你发现了什么？（白板出示电池） 师：凸起的是电池的正极（+），另一端是电池的负极（-）。介绍一下生活中的电池。电池有什么作用？供电，所以电池是电源的一种。并介绍安全用电常识，千万不能用日常生活中的插座电源来做实验。 4、提问：观察小灯泡，谁有什么发现？灯泡的中间有什么呢？下方呢？里面呢？（白板出示灯泡剖面图）让生到白板将小灯泡各个部位名称对号入座。强调两个“连接点”。 总结：灯丝通过两根金属棒分别接在了灯泡的两个连接点上。 提出任务 合作探究 探究活动（一）：尝试用多种方法点亮小灯泡 认识了小灯泡、导线、电池，你现在最想干什么？（说明探究活动要求） 1、小组合作：设计让小灯泡发光的连接方法（用导线、电池）。 2、小组活动：验证设计方案，教师巡视指导。 小组上交实验记录单—电路图。 3、师用实物展台展示小组成果，学生观察总结共同点。 总结：我们发现灯泡的两个连接点分别接在电池的两级，小灯泡就会发光。 4、提问：小灯泡会发光，因为电路中有什么？你们想知道其中的奥秘吗？ 总结：（白板出示电路模拟图）电流走了一圈，形成电流的通路，小灯泡就会发光。把这里的灯泡换成小风扇、小喇叭他们也能工作（学生举例） 5、白板出示可能会出现的连接方法，学生探究 “这些小灯泡会不会亮？为什么？”巩固练习。 6、在刚才的试验中，老师听到有的小组说导线热，是不是？ （白板出示短路电路图 ... ...
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