小学语文 《蜜蜂》 学习目标 1. 认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字。正确读写“蜜蜂、检查”等词语。 2. 学习默读课文，了解主要内容；弄清为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。 3. 学习法布尔的观察方法和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 1. 我会认 读认读生字（这些字就是本课要求会认的） 概（gài） 阻（zǔ） 括（kuò） 误（wù） 途（tú） 陌（mò） 超（chāo） 逆 （nì） 读词语 大概 阻力 包括 准确无误 沿途 陌生 超常 逆风 2. 我会写 同学们，这些就是要求我们会写的字，你们都会写了吗？现在拿出生字本来听写一遍吧！ 蜜 蜂 辨 阻 跨 括 检 查 确 误 途 陌 重点指导 “蜜、辨、———的书写。 3. 我来说意思 ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。 例句：雾越下越大，周围一片白茫茫的，令人无法辨认方向。 ②在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 例句：故事才讲了一半，他已经推测出了结局。 ③尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 陌生：生疏；不熟悉。 例句：不要轻信陌生人的花言巧语，以免受骗上当。 ④蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 超常：超过寻常；超出一般。 例句：在这次比赛中，中国运动员超常发挥，最终夺取冠军。 本能：人和动物不学就会的本领。 例句：出壳不久的小鸭子,下水就会游泳,这是它的本能。 导入： “一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中，别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。”你能猜出这是一种什么动物吗？（蜜蜂）下面让我们跟随著名昆虫学家法布尔，走进课文，了解他的实验，探究蜜蜂的秘密。 一、我会品经典 让我们去看看法布尔做了一项怎样的实验吧！ 1. 实验的目的 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 明确：作者用了“听说”一词，“听说”的内容不一定真实可靠，因此这既成了“我”做实验的原因，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。 法布尔是怎么做实验的呢？从课文中找一找做实验的句子吧！ 2. 实验的过程和结果 （1）实验的过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 明确：作者捉自己家的蜜蜂，为的是便于观察。 我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。 明确：作者把蜜蜂放在纸袋里，在四公里外放飞，是为了了解蜜蜂是否认得回家的路，路稍微远一点儿，更能说明问题，更有说服力。作者做上记号，是为了与其他蜜蜂区分，证明这些蜜蜂是作者放飞的，非常严谨。从实验的过程中我们感受到了法布尔考虑得细致周到，做事认真，十分严谨。“叫小女儿在蜂窝旁等着”，是为了保证能第一时间确定有没有蜜蜂飞回来。 整个实验的过程显示出作者的严谨求实的科学态度，只有这样，实验结果才具有说服力。 【我来说一说】 你能用“先……接着……然后……最后……”说一说实验过程吗？ 我们可以先确定实验的步骤，并标上序号，然后连接成通顺的句子。 如： 作者先在蜂窝里捉了一些蜜蜂，将它们放进纸袋，接着让小女儿在蜂窝旁等着，自己把这些蜜蜂带到四公里之外，然后打开纸袋，在蜜蜂身上做白色记号，最后把它们放飞。 （2）作者的观察与推测 二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。 明确：这是作者的观察和推测，从“几乎“说明作者观察得很仔细，“好像”“大概”两句，可以看出作者 ... ...
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