请每位同学说一个生物 1.结合生活中常见生物和我国的各类资源，说出生物多样性的三个层次和概念。 2.分析生物多样性的价值，设计保护生物多样性的宣传语。 3.关注我国特有珍稀动植物，认同生物多样性的价值。 学习目标 认识生物多样性 要求： 1.阅读课本P81-83内容、校园内的植物材料等材料，区分各材料中体现哪一生物多样性。 2.区分生物多样性三个层次之间的关系。 3.以小组为单位，相互分享自己的收获，汇总之后形成小组成果，展示到前黑板。（前三名小组获得一个基因） 生物多样性的三个层次： 遗传的多样性———物种的个体数量多，个体之间的差异大，构成基因库的基因种类多。 我国和世界已知高等植物及脊椎动物物种数比较 类群 我国已知数种 世界已知数种 占世界已知种数的百分比 苔藓植物 2200 23000 9.1% 蕨类植物 2200—2600 10000--12000 22% 裸子植物 约240 850—940 26.7% 被子植物 >30000 >260000 >10% 鱼类 3862 22037 7.53% 两栖类 284 4010 7.08% 爬行类 376 6300 5.97% 鸟类 1244 8730 14.25% 哺乳动物 581 4340 13.39% 通过上表,你获得了哪些信息? 生物多样性的三个层次： 我国生物种类的多样性很丰富 我国特有物种 我国有天然草原3.928亿公顷，约占全球草原面积12%，名列世界第一。 目前我国湿地面积8.04亿亩，位居亚洲第一、世界第四。 中国森林面积居世界第五位，占世界3.9%，森林覆盖率14%。 我国海洋面积居世界前列。 据初步统计,中国陆地生态系统类型有森林212类、竹林36、灌丛113类、草甸77类、沼泽37类、荒漠52类等。 生态系统的多样性———不同物种需要不同的生态环境。生态系统的多样性是生物种类多样性的重要条件。 生物多样性的三个层次： 生物多样性的概念和层次 生物多样性包括遗传的多样性、物种的多样性和生态系统的多样性。 生物多样性：地球上所有的生物所拥有的全部基因以及各种生态系统构成了生物多样性。 生物多样性的价值 要求： 1.阅读课本P83-84，总结生物多样性的价值。 2.结合自己熟悉的生物介绍他的不同价值。 生物多样性的价值 直接使用价值 间接使用价值: 潜在使用价值: 1、食用价值 2、药用价值 3、工业原料 4、美学价值 调节气候和水土保持 对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的 使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。 1986年陈日胜在罗文烈教授带领下，普查湛江红树林 资源时，陈日胜和海水稻在遂溪县城月镇燕巢村海 边发现一株比人还高、看似芦苇但结着穗的水稻。穗 子顶上有一小撮寸把长的芒刺，把穗子里的果实剥开 是红颜色的像米又像麦的颗粒。 当时罗教授叮嘱他 收下522粒种子进行繁育，将海水稻种子延续至今。 2017年，青岛海水稻研发中心研制的海水稻最高亩产为620.95公斤。世界上有142.5亿亩盐碱地，亚洲有48亿亩，其中我国有15亿亩盐碱地，2.8亿亩可以开发利用。2018年袁隆平团队在迪拜试种热带海水稻产量超过500公斤，标志着中国水稻走向世界的步伐开始加快。 设计保护生物多样性的宣传语 小结： 生物多样性 生物多样性的概念： 遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性 生物多样性的价值 直接使用价值 潜在使用价值 生物多样性的内容 地球上所有的生物所拥有的全部基因 以及各种生态系统构成了生物多样性。 间接使用价值 要求： 1.整理导学案，小组长督促检查整 理情况。 2.阅读课本，落实基础知识。 1.我国植物资源十分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种类和数量位居世界（??????）? A、第一?????B、第二??????C、第三? ?????D、第四? 2.“生物多样性”的内涵不包括(???????)? A、环境的多样性?????? B、基因的多样性???? C、生物种类的多样性????D、生态系统的多样性? 3.被称为裸子植物故乡的是（?????）? A、美国?????B、巴西?????C、印度????D ... ...
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