FLASH MX 2004 教程 ———逐帧动画 说课流程 教材分析 学情分析 教法分析 学法分析 教后反思 教学过程 本节课是上海科技教育-出卷网-出版的《信息技术》初中版九年级下册第三单元第二节课内容，内容是利用Flash制作简单的“逐帧动画” 教材分析———教材内容分析 Flash是网页制作与动漫设计专业的一门专业课程，也是整个专业学科体系的主干课程，是学生进行动画设计与制作的主要软件，具有不可替代的地位。 本次课的主要内容是：通过制作“奔跑的豹子”和“10秒倒计时”让学生认识、了解逐帧动画，从而掌握逐帧动画的制作方法，让学生了解动画形成的基本原理。 教材分析———教学目标 知识目标 学会图片的导入、添加关键帧；掌握逐帧动画的制作方法。 能力目标 通过学生交流、师生交流、人机交流、学生竞赛等形式，培养学生的操作水平和概括表达的能力。 情感目标 通过小组协作和竞赛研究活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与的意识和研究探索的精神，从而调动学生的学习积极性。 教材分析———教学重点和难点 教学重点 教学难点 逐帧动画的制作方法。 图片的导入； 添加关键帧； 逐帧动画的制作方法。 学情分析 初中三年级的学生，在初中阶段刚接触flash动画制作，对动画制作十分感兴趣，之前2节内容学生已熟悉flash工作界面，通过实例使用了一些常用工具。这个阶段的学生已经具备了一定的电脑知识，会打字、会上网、会做电子板报，具备了初步的独立思考能力和动手能力。而且喜欢新的事物，接受力较好。在教学中，针对学生的特点，制定了相应的教法和学法。 教法分析 采用目前信息技术教学倡导的“任务驱动”教学法，指导学生完成一个个具体的学习任务。在进行“任务驱动”教学的同时尝试通过调用情感来激发学生学习兴趣，通过演示、交流、实践来完成知识的传授与吸收，利用任务分层解决“吃不饱”和“吃不了”的问题；通过不同阶段的质疑、解疑来调动学生思维，让他们学得深入、学得系统。 学法分析 学生是学习的主体，因此，如何帮助学生养成良好的学习习惯至关重要。本课中学生以练为本，主动参与，自由发挥。在老师的质疑中观察思考，通过相互交流解决疑问，在老师的指导下感知、体验、理解、领悟，使学生养成想学、会学、乐学的学习习惯。 教学过程———教学环境及准备 教学环境 本课需要教师通过多媒体设备进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品；学生在教师展示后要能自己动手练习。因此，需要在多媒体机房中进行教学。 教学准备 课前，教师将本次课中所使用的奔跑豹子的图片素材提前准备好，并拷贝到学生机指定位置，供学生使用。 教学过程———导入新课，激发学生兴趣 学生一旦对学习内容产生了兴趣，那么就会积极主动地去学。因此，本次课一开始，我就利用事先准备好的“奔跑的豹子”的逐帧动画作品来激发学生情感，让学生产生学的兴趣。 导入语：同学们，大家欣赏过这幅动画，体验了豹子奔跑的力与美，你想不想也制作一幅这样的动画作品？这就是我们这节课要学习的内容。（此过程安排2分钟） 教学过程———教师引导，探究新知识 这一环节是教的环节，采用讲解演示与学生同步交流的方法来完成。教师分步骤讲解演示，并适时提出疑问，由学生独立思考，解决疑问。在这一阶段老师不仅要教会学生怎样完成任务，更要教会他们在遇到问题时如何去解决，养成良好的学习习惯非常重要。（此过程安排20分钟） 教学过程———教师引导，探究新知识 在演示中分阶段提出如下问题： 目的：复习帧的概念，加深帧的理解，巩固帧的运用。 目的：指导学生阅读教材 “导入逐帧动画”内容。 目的：掌握测试动画和导出动画的不同操作方法，了解导出动画的格式。 什么是关键帧、普通帧、空白帧、空白关键帧？如何插入关 ... ...
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