中小学教育资源及组卷应用平台 《木兰诗》导学案（第1课时） ［学习目标］ 1.了解乐府诗的特点，熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。 2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 3.理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 ［学习重点］ 1.熟读并背诵课文，疏通文意，积累文言知识。 2.学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 ［学习难点］ 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点。 ［学习时间］ 3课时 ［教学进程］ 第一课时 一、导入新课 播放豫剧《花木兰》选段“谁说女子不如男”。这个故事讲的就是我国古代一位女扮男装替父从军的女英雄———花木兰。千百年来，她的巾帼英雄形象家喻户晓，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。 二、有关资料 1.作家作品 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为“乐府双璧”。郭茂倩（1041—1099年），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。 2.写作背景 五六世纪时，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。 3.文体链接 “乐府诗”———继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。后来，经过长期的继承演变，“乐府”成为一种带有音乐性的诗体名称。 三、预习设计 1.文学常识填空。 《木兰诗》又作《_____》，是_____时期北方的一首民歌，与《_____》并称为我国诗歌史上的“_____”，是_____乐府民歌的代表作。 2．请给下面加点的汉字注音。 唧唧（ ） 机杼（ ） 军帖（ ） 可汗（ ）（ ） 辔头（ ） 鞍鞯（ ） 溅溅（ ） 啾啾（ ） 戎机（ ） 朔气（ ） 金柝（ ） 霍霍（ ） 著（ ） 裳（ ） 云鬓（ ） 傍地（ ） 3.给下列多音字注音组词。 （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ （ ）_____ 4.用自己的语言概述本文讲了一个什么故事？ 四、自主探究 要求1．读准字音 2.划分朗读节奏 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。 东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。 归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。 爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。 雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是 ... ...
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