（人教版选修3）第一章 《原子结构与性质》教学设计 第二节 原子结构与元素的性质 （第二课时 原子半径 电离能） 课题：1.2.2 原子半径 电离能 课时 1 授课班级 教 学 分 析 本课时为人教版选修三第四章第二节《原子结构与性质》内容。本节内容分为两部分：第一部分在复习原子结构及元素周期表相关知识的基础上，从原子核外电子排布的特点出发，结合元素周期表进一步探究元素在周期表中的位置与原子结构的关系。第二部分在复习元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性周期性变化的基础上，进一步从原子半径、电离能以及电负性等方面探究元素性质的周期性变化规律。教学过程中应注意帮助学生根据元素原子核外电子排布特点，以及从原子半径、电离能及电负性等方面加深对元素周期律、元素周期表及元素“位—构—性”三者关系的理解。本节内容共分三课时完成，本课时为第二课时，主要学习电离能概念、原子结构对原子半径和电离能影响等知识。 本课时的教学可在复习随着元素原子的核电荷数的递增，核外电子排布、化合价、金属性和非金属性等发生周期性的变化等知识的基础上，利用数据、图表进行教学，如利用教科书中图1—20引导学生推出原子半径的变化规律：同一周期元素从左到右，原子半径逐渐减小；同一主族元素从上到下，原子半径逐渐增大。利用教科书中图1—21探索元素的第一电离能的变化规律。 在讨论交流、问题探究的基础上，引导学生总结原子半径、第一电离能发生周期性变化的规律，进一步题会利用数据和图表探索规律的思想方法。对于电离能概念的教学应突出电离能与元素性质间的关系。在了解电离能概念和概念要点的基础上，重点引导学生认识、理解元素电离能与元素性质间的关系。通过教科书中图1-21列举的Li ~ Ne、Na ~ Ar第一电离能数值，讨论元素的第一电离能与元素金属性、非金属性的关系。通过“学与问”表格中所列的Na、Mg、Al的逐级电离能的数据引导学生寻找其中的规律并分析：Na、Mg、Al的电离能为什么会逐渐增大？Na、Mg、Al的逐级电离能数据为什么会出现突变？这与它们的化合价有何关系？等等。从而加深学生对电离能与元素性质关系的理解。? 教 学 目 标 知识与技能 1．通过阅读课本、观察分析图表，能说出元素电离能的涵义，能应用元素的电离能说明元素的某些性质，明确同周期、同主族元素原子半径的变化规律。 2.通过讨论交流、问题探究，知道影响同周期、同主族元素原子半径的变化趋势的原因，能比较常见微粒半径大小，知道电离能与元素的金属性、化合价的关系，认识主族元素电离能的变化与核外电子排布的关系。 3.通过问题探究、讨论交流、抽象概括等活动，进一步提高信息加工能力、逻辑思维能力、推理能力，体会利用数据和图表探索规律的思想方法。 过程与方法 通过阅读思考、讨论交流、问题探究等活动，体验科学探究的过程，探索在学习化学知识的过程中如何将知识系统化，便于归纳和整理，掌握规范答题的方法和技巧。 情感态度价值观 通过探索解答具体问题的思路和方法,提升将零散知识整合成完整知识的能力，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的学习习惯，形成不断探索的科学品质。 教学重点 电离能概念及元素的原子半径、元素的第一电离能的周期性变化 教学难点 电离能与元素性质的关系 教学过程 教学步骤、内容 教学方法 【情景导入】元素的性质随核电核数递增发生周期性的递变，称为元素周期律。元素周期律的内涵丰富多样，下面，我们将对元素的原子半径、电离能和电负性等性质的周期性变化规律进行探讨。 【板书】二、元素周期律 【板书】活动一、原子结构对原子半径的影响 【思考】阅读教材P16-17、观察教材图1-20，思考原子半径大小取决于哪些因素？ 【交流 ... ...
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