( 三年级第二学期美术 ) ( 《游动的鱼》 day ) 《游动的鱼》教案 课题：游动的鱼 课时：1课时 课型：彩墨画 教学目标： 1．知识与技能：知道画面布局的常用方法，初步学会对画面进行大小、聚散的构图安排，运用中锋、侧锋用笔的方法表现游动的鱼。 2．过程与方法：在欣赏、实践过程中，学习大小、聚散布局变化及用深浅不同的墨与色表现鱼儿的方法。 3．情感态度与价值观：感受中国画大师的艺术表现风格，体会水墨画的美感。教学重点和难点： 教学重点：画面构图的大小、聚散安排 教学难点：鱼游动的方向问题与疏密的安排。 教学准备： 毛笔、宣纸、墨汁、水、调色盘、国画颜料、鱼儿图片等。 教学活动： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 激趣导入 1．欣赏经典水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》片段。 2．教师介绍这部动画片是由很多优秀的水墨画大师共同完成的，齐白石大师也非常擅长画水里的小动物———鱼虾蟹，今天我们就来学习齐白石老爷爷画《鱼》，让我们的鱼也游动起来 。 3．板书课题:《游动的鱼》 欣赏经典水墨动画 片《小蝌蚪找妈妈》 片段。 引导学生欣赏民族经典水墨动画，了解水墨画的不同表现形式，激发对水墨画的兴趣，激发表达的欲望。 欣赏与发现 交流与尝试 1．读画、析画 播放课件大师作品：齐白石《常年大贵》，问：画面中的几条鱼如何来安排和表现的？你看到了哪些对比关系？ 出示总结并分析画面中的大小与聚散的安排。 2．眼力大比拼： 师述：画面中似乎隐藏着一个“神 秘的点”，吸引着画面中的鱼都朝 着这个方向游动。你能找到吗？ 动手摆一摆，思考：画面中这么多条鱼，先画哪条呢？是先画大鱼还是先画小鱼呢？为什么？ 师小结：先安排大的，再安排小的 比较好。 4．教师示范在宣纸上布局。 师：原来构图这么有意思，陈老师也 想来画一画，请你们仔细观察陈老师是怎么布局这些鱼儿的，注意观察鱼头的方向哦。 解析：、先找到画面中“神秘的点” 以便鱼的头部都游向这个点。 、先画大鱼，再画小鱼，小 鱼的布局要注意疏密。 、把“神秘的点”画成一朵 花，原来“神秘的点”不神 秘，它也许就是水里的一个花 瓣，水草等，是为了方便我们 构图而想象出来的一个点。 5.教师提供给学生不同的纸张形式，学生自己选择喜欢的样式。问：想不想学习大师来布局？ 1．学生欣赏，思考交流作品中的鱼的安排与布局。 2．观察鱼游动的方向 3．动手摆一摆，小组讨论：是先安排大鱼还是先安排小鱼的，并说说自己的理由。 4.认真看老师示范，领会要领。 5．学生在自己喜欢的纸张上用自己手中的图片进行大小布局的安排。 ( 引导学生分析大师绘画作品中的大小、聚散问题，理解画面的布局。 鱼的游动必定有一个方向问题，隐藏在画面中有一个看不见的点，有了这个点，画面就不会乱掉，在示范的过程中加入拟人化的故事情节，深刻理解鱼游动的方向问题背后的生活情趣。 ) ( 为学生提供多样的纸张，举一反三的进行构图方式的练习，学生感受到布局的趣味性，为最后创作美的作品做准备。 教师在示范的过程中加入故事情节，帮助学生理解为什么先画大鱼，以及大鱼游动的方向问题，深刻理解聚散背后的生活情趣。 ) 艺术实践 1．教师出示作业要求： 内容：运用所掌握的笔墨技法画自己喜欢的鱼。 基本要求：构图合理，有聚散的变化。 提高要求：注意用笔、墨色的浓淡变化。 鱼的造型、姿态生动活泼。 2. 用刚才学到的本领来画一幅画，让 你们的小鱼游动起来吧！ 3．给自己的鱼添画有趣的背景。 4．学生作业，提醒学生欣赏画面中中锋、侧锋与墨色的运用。 1．认真倾听老师的要 求 2．学生实践，教师指导。 ( 分层次作业满足不同学生的需要。 ) 展示评价 教师组织点评： 1．展示并欣赏学生作业。 2．教师点评。评价内容： ( 通过点 ... ...
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