9《中国有了共产党》第2课时说课教案

第9课《中国有了共产党》第2课时说课 　　一、教材分析? 　　《中国有了共产党》是统编教材《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦?复兴中华”中的第三课，这一课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第11条“知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情”而编写的。“中国学生发展核心素养”中的国家认同要点同样提出：要了解中国共产党的历史和光荣传统，具有热爱党、拥护党的意识和行动。? 　　本单元讲述了自1840年鸦片战争至今的中国近现代史内容。虽是以历史内容为主的教学单元，但与历史课不同的是，比起对历史知识的讲解和掌握，本单元更强调带领学生透过历史事件去追寻先辈们走出苦难、复兴中华的艰难历程，重点在于对仁人志士的革命精神与爱国情怀的认同和感悟，最终目的是引导学生树立奋发图强的爱国志向，实现对国家认同素养的培养。? 　　第九课主要讲述了中国共产党从幼年走向成熟的历程。本课下的三个框题分别选取了党史上具有里程碑意义的三个阶段，使学生通过了解中国共产党的诞生、井冈山道路的开辟、红军长征等重要历史事件，以红线串珠的方式使学生在对历史事件和历史人物故事的了解与分析中感悟中国共产党人的崇高理想和优良作风。整个学习过程中，学生通过对“红船精神”“井冈山精神”“长征精神”的感悟，用上述革命精神这条“红线”串联起他们对党、对人民军队、对社会主义祖国的朴素情感，从而达到培养学生爱国情怀和国家认同素养的最终目标。? 　　《星星之火可以燎原》是第九课第二课时的内容。本课以南昌起义和开辟井冈山道路作为主要教学内容，引导学生认识了解南昌起义与中国共产党创建人民军队之间的关系，开辟井冈山革命道路的意义，从中体会红军不畏挫折、艰苦奋斗的革命精神，学习感悟井冈山精神。? 　　从教材内容可以看出，学习和传承井冈山精神是本课的德育落点。因此，教学时应继续遵循围绕革命精神组织教学内容的思路，从学生生活中的历史印记入手，由生活内容转向历史内容，在学习历史的过程中引导学生体会和感悟历史人物、历史事件背后所蕴含的革命精神，最后回归生活。? 　　二、学情分析? 　　通过上节课的学习，学生对中国共产党成立的相关史实有了较为清晰的认识，对于共产党成立初期所面临的艰难环境和共产党人坚定理想、不畏艰难、百折不挠的革命精神有了一定的感受，这对学生学习本课内容，感悟井冈山精神有了情感上的基础。? 　　此外，虽然学生对于本课中的南昌起义、井冈山革命道路的开辟等历史事件比较陌生，但他们对于解放军的军歌军旗、朱德的扁担的故事、井冈山博物馆等素材是较为熟悉的，因此，将这些学生生活中的历史印记作为认知起点，从学生熟悉的纪念日活动、纪念馆、歌曲等入手，可以更好地引导学生由现实导入历史，由历史反思当下。? 　　同时，学生已经初步积累了一些从史料中提取信息的经验，但这种能力还需进一步加强。? 　　三、教学目标? 　　1.知道南昌起义的历史意义，知道中国共产党在井冈山创建了第一块农村革命根据地，开辟了井冈山道路，培育了井冈山精神。? 　　2.通过走进井冈山博物馆，了解井冈山革命根据地创建的过程，理解坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利的井冈山精神内涵。? 　　3.感悟井冈山精神，萌发热爱人民军队，热爱共产党的朴素情感。? 　　四、教学重难点? 　　教学重点：通过走进井冈山博物馆，了解井冈山革命根据地创建的过程，理解坚定执着追理想、实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、依靠群众求胜利的井冈山精神内涵。? 　　教学难点：感悟井冈山精神，萌发热爱人民军队，热爱共产党的朴 ... ...