Recycle 2 本单元为4—6单元的复习单元，侧重提高学生的阅读能力、口语交际能力和综合运用语言知识的能力。 一、知识目标 1．能大声朗读Read aloud，复习巩固学过的单词和句型。 2．能完成Listen and tick(√)和Read，write and say中的听力练习和习题，提高听力和运用语言的能力。 3．能完成Read，write and say和Read and number，能根据图片完成其中的习题，进一步巩固学过的单词和句型。 4．能完成Read and tick(√) or cross(×)中的习题，提高阅读理解能力，并能根据短文的内容完成课后习题。 二、能力目标 1．能在情景中复习巩固词汇和句型，用英语和同学交流。 2．在用英语的同时，提高自己的口语和听力水平。 3．能够掌握简单常用的英语句型。 三、情感目标 1．培养孩子良好的学习习惯，要热情、开朗、友好、善良，并与同学和睦相处。 2．培养孩子树立乐于助人、积极向上的精神风貌。在英语的交流中礼貌待人。 3．热爱学习，立志成为对社会有用的人。 四、文化意识目标 1．知道英语国家中最常见的衣服名称如：jacket，gloves，scarf，sweater，coat等。 2．欣赏儿童英语启蒙式动画片，了解英文购物场景所用的英文句型和常用单词。 五、学习策略目标 1．积极运用所学英语进行表达，如：finish the story，act the dialogue out等。 2．在词语与相应事物之间建立联想：jacket，gloves，scarf，sweater，coat等。 用多种教学手段，强调趣味性：根据儿童好动、好玩、好奇的特点，复习课的设计也要有趣味性。这样才能防止学生产生疲倦、厌烦的情绪，唤起他们的学习兴趣。 复习单词可以采取游戏式：将复习内容通过游戏的方式来完成。如：在复习词汇时，采用活动：Last Letter(第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)。这个活动可以使全班学生都参与。游戏规则：学生1任意说出一个单词，如：girl，学生2可以接lemon。学生3可以接任何一个以字母n开始的单词，但是不能重复别人说过的单词。在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复。课堂气氛十分活跃。 1．课时安排，共分4课时 第1课时：Read aloud. 第2课时：Listen and tick. Read，write and say. 第3课时：Read，write and say. Read and number. 第4课时：Read and tick(√) or cross(×). 2．流程设计： 目标导入Warming up———知识新授Presentation———技能操练Practice———拓展提高Consolidation———总结收获Summing up———作业延伸Homework 3．教学方法： 情境教学法；任务教学法；全身动作反应法；趣味教学法；交际法；游戏教学法。 第1课时 Read aloud. 1．能认读单词及短语：tomorrow，will，in total，hungry，quick。 2．巩固单词及短语：tomorrow，will，in total，hungry，quick，sunny，warm，picnic，tomatoes，carrots，bananas，apples，jacket，whose，cool，those，cows，expensive，too，how much。 3．听懂对话，表演对话。 1．本节课的单词及短语：sunny，warm，picnic，tomatoes，carrots，bananas，apples，jacket，whose，cool，those，cows，expensive，too，how much。 2．理解本节课的课文。 3．同桌之间表演对话。 录音机及相关录音带。 Step 1 Warming up 师生对话。 Step 2 Presentation 1．教师把本课的单词呈现在大屏幕上，和学生一起巩固所学单词。 2．播放课本录音，学生跟读。 3．基础较好的同学领读。 4．教师归纳有用的短语、句型，并提问。 5．同桌之间分角色读对话。 6．基础较好的同学表演对话。 Step 3 Practice 每人找4个句子背诵，并在全班面前背诵。 Step 4 Summing up 设计思路：教师引导学生进行课堂小结，既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫 ... ...
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