《分数的意义(一)》学习任务单 【课前准备】 1.准备若干张形状是长方形、正方形、圆的纸，课上参与学习时用来折一折、画一画等操作。 也可以按下面的形状剪下来，可以多剪几个。 如果都不方便准备，那就准备好一张白纸。 2.水彩笔若干支（如果有困难可以用铅笔、签字笔代替）。 【课上活动】 活动一： 分一分：把下面的一个图形、一条线段和一些物体平均分给4个小朋友。 活动要求： （1）先在图中分一分、涂一涂、圈一圈，把分的过程表示出来 。 （2）在横线上用分数表达出每人得到的结果。 活动二： 你能用分数表示出下图中粉色糖果数和黄色糖果数之间的关系吗？把分数写在横线上，并在图中表达出自己的想法。 活动三： 请你“创造”出一个或几个分数，用图画出来或者摆一摆，并把这些分数表示的意思写下来。 【课后作业】 数学书第47页第1题 2.数学书第47页第2题 3.数学书第47页第5题 【参考答案】 ，，，， ，， ； ，4 用分数表示下面各图中涂色部分的大小。 的田② 每个茶杯是这套 每块月饼是这盒 每个图标是这排 茶杯的 月饼的 图标的 每人分包 ()包是一一块 这包饼干有12 块,我们把它 平均分了吧。分数的意义(—) 五年级数学 把下面的一个图形、一条线段和一些物体平均分 给4个小朋友。 EaEe者 Fes tes FFe豸F 活动要求 (1)先在图中分—分、涂一涂、圈一圈,把平均分的 过程表示出来。如果课前你准备好了各种形状的 纸,也可以折一折。 (2)在横线上用分数表达出每人得到的结果。 把下面的一个图形、一条线段和一些物体平均分 给4个小朋友。 F 女女 lmIe 多 4 2-8 多 3 E·含 3 12 F·名 F者aF=3)(F:=aF FFF豸 4 一-- 豸}E·豸E 4 1 ) FF·3F EF含Fe常 4 1 4 1 4 多 多 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以 看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示,我们 通常把它叫做单位“1”。 堆糖 平均分成2份,每份是这堆糖的 豸F考下3平均分成3份,2份是这堆糖的 E·E·含Ee Ee含EE者 Ee含F·者E者 平均分成4份,3份是这堆糖的 平均分成6份,5份是这堆糖的 堆糖 平均分成2份,每份是这堆糖的 vgF平均分成3份,2份是这堆糖的(2 E·E·含Ee Ee含EE者 Ee含F·者E者 平均分成4份,3份是这堆糖的 平均分成6份,5份是这堆糖的昌 一堆糖 平均分成(2份每份是这堆糖的 含Ee含Ee含 平均分成3份,2份是这堆糖的 (3) 平均分成4份,3份是这堆糖的S3 平均分成6份,5份是这堆糖的5 堆糖 平均分成2份,每份是这堆糖的 平均分成3份Q份是这堆糖的 223 平均分成4份,3份是这堆糖的S3 平均分成6份,5份是这堆糖的5 一堆糖 平均分成2份,每份是这堆糖的 平均分成3份,2份是这堆糖的 223 含E者Ee含 Ee含EE者 平均分成(4份)Q份是这堆糖的3 平均分成6份,5份是这堆糖的5 一堆糖 平均分成2份,每份是这堆糖的 es tes IEe 平均分成3份,2份是这堆糖的 223 13/平均分成4份,3份是这堆糖的(3 sorites lEes 4) 平均分成(6份份是这维糖的8 5 分子 分数线读作:六分之五 6 分母 把单位1”平均分成若干份,这样 的一份或几份都可以用分数来表示。 你能用分数表示出下图中粉色糖果数和黄色糖果 数之间的关系吗?请你在图中表达出自己的想法 F含FE豸 FFF豸 F·F豸F ses tete LepiDosis DeeDee 黄糖是粉糖块的 这是两种不同的糖啊,怎么能 用三分之一表示呢?第四单元第1课时:分数的意义（一） 年级： 五年级 教材版本：人教版 一、教学背景简述 分数意义是本单元学习的重点，这部分内容引入两个新的概念，即单位“1”和分数单位。本节课将从分数的现实背景即平均分的角度来帮助学生深化对分数的认识，理解分数表达的“关系”，即分数可以表达部分与整体的关系、两个数量之间的关系。在三年级上学期的学习中，学生已借助直观操作的方式，初步认识了分数。本学期又学习了因数、倍数等概 ... ...
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