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课件网) 目 录： 说教法 说学法 教学程序 教材分析 作业练习 板书设计 教材分析： 一．教材分析 光的折射是几何光学中的基本规律之一，是重要的光学现象，是理解透镜成像的基础，同时又是理解日常生活中许多光现象的基础。 本节教材让学生认识光的折射现象和初步规律，是为后几节课学习活动的准备，也是本单元的重点与难点。 教学目标 （１）知识目标 A了解光的折射现象. B掌握光的折射定律，以及折射率 C掌握介质的折射率的概念． D会用折射定律解释简单的现象． （２）能力目标 Ａ通过对光的折射定律的推导使学生理解理论探究的方法及科学思维的重要意义． Ｂ理论联系实际，通过对实际问题的分析与讨论，培养学生运用光的折射定律解决问题的能力． （３）情感态度与价值观 Ａ在物理学习中向学生渗透实事求是、严谨认真的学习态度和科学精神． Ｂ让学生领略折射现象的神奇和美妙，增强对自然界的热爱，从而进一步培养学生对物理的兴趣． 重点与难点 重点 ：光的折射定律、折射率. 难点：光的折射定律和折射率的应用. 教法分析： 教学有法但无定法，贵在得法！光的现象及其有关的知识，都是比较抽象的东西，为了激发学生们的学习热情，提高学习效率，本节课抛弃了传统的灌输式教育，而是采取了激发引导式教学，在课堂上巧妙的引出问题让学生们思考，然后通过仪器做实验，最后让同学自己总结得出结论。 学法分析： 为了体现“物理是生活中的物理和物理现象就在我们身边”的新课程理念，本课设计了一些探究实验，充分发挥同学们的主观能动性。 教学程序： １．导入新课 （５分钟） A复习回顾 Ｂ对光的折射的初步认识 教学程序 奇妙的现象 三棱镜对光的色散 海市蜃楼 雨后彩虹 海上日出 当窄光束由空气斜射向玻璃表面时，不只有反射现象，还有光的折射， θ1 θ2 空气 介质 N N' A O B C θ3 引出折射 光从一种介质射入到另一介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射． θ1 θ2 空气 玻璃 N N' A O B θ1 入射光线和法线的夹角———入射角 θ2 折射光线和法线的夹角———折射角 折射定义 结论：光从空气射到玻璃上，在界面上一部分光发生反射， 回到空气中；另一部分光射入玻璃中，并改变了原来的传 播方向． 提出问题 一、光的折射有哪些规律 呢？ 二、 折射光线和入射光线有什么关系呢？折射角和入射角大小关系如何？ 三、当入射角改变时折射角怎么变呢？ 实验验证 1 2 3 4 5 6 i 0° 10° 20° 40° 60° 80° r 光的折射定律 折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；入射角i的正弦跟折射角r正弦成正比。如果用n来表示这个比例常数，就有 物理学中把光从真空射入某种介质发生折射时，入射角与折射角的正弦之比n，叫做这种介质的折射率． 研究表明，光在不同介质的速度不同，这也正是光发生折射的原因． 某种介质的折射率，等于光在真空中的传播速度c跟光在这种介质中的传播速度v之比．即： 所有介质的折射率都大于1 折射率 反射定律是反射角等于入射角， 折射定律是折射角小于入射角。 入射光线和折射光线、入射光线和反射光线都分居法线两侧，都是三线共 面，光路都是可逆的。 分析：折射定律与反射定律的异同点 相同点： 不同点： 海市蜃楼这种现象是怎样形成的？ 作业练习 1 .射水鱼练习题 射水鱼在水中准确射中水面上一定距离内（约一米）小昆虫的照片。请你利用光的折射知识，分析一下水中的鱼看到小昆虫的位置是在小昆虫的上方还是下方？ 2 .折射率练习题 如图所示，一储油圆桶，底面直径与高均为d，当桶内无油时，从某点A恰好能看到桶底边缘上的某点B，当桶内油的深度等于桶高的一半时，在A点沿AB方向看 ... ...
