八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读课时练习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读课时练习 ? 1. 阅读下面文本，完成下列各题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ （1）下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（????????） A.“式微式微”是运用反复的手法，强调天气不好，不宜劳动。 B.“胡不归”是故意设问，反映受奴役者没日没夜在野外劳作，苦不堪言。 C.“胡为乎中露”中的“中露”就是“露中”，是为了押韵而颠倒使用。 D.诗中上下章只变换“故”“躬”两字，却使诗歌语义饱满、押韵和谐。 （2）这首诗表达作者怎样的思想感情？ ? 2. 阅读下面文本，完成下列各题。 式微 式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？ 式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？ （1）“式微式微，胡不归？”运用了什么修辞手法？起到了怎样的表达效果？ （2）这首诗表达了劳动人民怎样的情感？ ? 3. 阅读下面文本，完成下列各题。 子? ? 衿 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 （1）下列对诗歌内容和手法赏析不正确的一项是（? ? ? ? ） A.这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人。全诗三章，采用倒叙手法。前两章以“我”的口气自述怀人。 B.第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。 C.全诗女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种艺术效果的获得，在于大量的心理描写。 D.这首诗鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。这在《诗经》以后的历代文学作品中也是常见的。 （2）在章节表现形式上，该诗采用了①_____的形式，其突出的表达效果是②_____。 ? 4. 阅读下面文本，完成下列各题。 子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ （1）“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白，请从修辞的角度对这两句诗作简要赏析。 （2）赏析“纵我不往”两句，体会人物情感。 ? 5. 阅读下面文本，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 ［唐］王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）本诗首联点明了送别的地点和友人要去的地方，请发挥想象，用自己的话从诗人的角度描述其所思所见。 （2）请任选角度赏析“海内存知己，天涯若比邻”。 ? 6. 阅读下面文本，完成下列各题。 【甲】送杜少府之任蜀州 ［唐］王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】别薛华◇ ［唐］王勃 送送多穷路，遑遑独问津。 悲凉千里道，凄断百年身。 心事同漂泊，生涯共苦辛。 无论去与住，俱是梦中人。 【注】①薛华：即薛曜，字曜华，父薛元超，祖父薛收。薛收是王勃祖父王通的弟子。薛王为累世通家。薛华以诗文知名当世，是王勃最亲密的朋友。 （1）【甲】【乙】两首诗都是王勃的作品，它们表达的思想感情有何异同？请简要分析。 （2）按要求作答。 ①说说你对【甲】诗尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的理解。 ②请简要赏析【乙】诗首联中“送送”“遑遑”两词的妙处。 ? 7. 阅读下面文本，完成下列各题。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 （1）诗的尾联“坐观垂钓者 ... ...