8.1.1 传染病及其预防 教学设计 课题 8.1.1 传染病及其预防 学科 生物 年级 八 学习 目标 知识与技能：举例说明传染病的病因、传播途径；举例说明传染病的预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。） 过程与方法：调查当地的主要传染病。了解调查的基本方法 情感态度价值观：通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点；通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。 重点 利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施 难点 理解传染病流行的三个环节以及预防措施 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1、达尔文生物进化说的主要内容有哪些？ 2、请举例说明：什么是自然选择？什么是人工选择？ 3、你知道什么是保护色吗？它有什么作用？ 二、导入新课 面对突如其来的新冠肺炎疫情，国家采取果断措施———封城”，进而“封国”，取得了显著效果，最大限度避免了疫情的影响。 类似的传染病并不鲜见，什么是传染病？它是怎样传播的？有什么危害？我们应该怎样预防？今天我们就来探究传染病及其预防这一话题。 学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。 倾听，思考。 检测上节课的重点问题，温故而知新。 引出主题，吸引学生思考。 讲授新课 明确目标 多媒体出示学习目标 1、知道传染病的概念、特点； 2、能区分常见的传染病与非传染病； 3、掌握传染病流行的三个基本环节 及其预防措施 实施目标 目标导学一：什么是传染病？ 指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。 出示材料，请同学们结合教材，回答以下问题： 每年全世界至少有 1700万人死于传染病， 其中900万以上是少年儿童。 常见的的传染病有哪些？ 教师总结： 什么是病原体？ 常见的病原体有哪些？ 教师总结： 什么是传染病？ 传染病有哪些特点？ 教师总结： 传染病可分为哪几类？ 教师总结：细菌性传染病，病毒性传染病，寄生虫性传染病。 过渡：传染病是如何传播的？ 目标导学二：传染病流行的基本环节 1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。 2.分析材料，结合教材，回答以下问题： 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。 1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。 （1）流行性感冒的传播途径，说一说为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻，为什么老人和小孩更易患流感？ （2）传染病流行的三个环节是什么？ 教师总结：传染源，传播途径，易感人群。 什么是传染源？ 教师总结：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。 什么是传播途径？ 什么是易感人群？ 教师总结：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。 过渡：我们该如何有效防控传染病呢？从哪些方面入手？ 目标导学三：传染病的预防措施 请结合传播途径，尝试总结传染病的预防措施。 控制传染源的方法有哪些？ 教师总结：对病人早发现、早报告、 早诊断、早治疗、早隔离；对感染动物：及时处理。 如何切断传播途径？ 怎样保护易感人群？ 教师总结如：学生锻炼身体，接种疫苗等。 连一连： 拓展延伸：关注艾滋病 艾滋病的全称： Acquired Immune Deficiency Syndrome ,即“获得性免疫缺陷综合症”。 艾滋病病原体：人类免疫缺陷病毒 （ Human Immuno-deficiency Virus）简称HIV 艾滋病的传染源：艾滋病患者和艾滋病病毒携带者 易感人群：所有有可能直接或间接接触到传染源的人 易感人群：所有有可能直接或间接接触到传 染源的人 我们应该怎样对待艾滋病人？ 教师总结： 每年的12月1日都是世界艾滋病日，在这一天，全世界关心 ... ...
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