8.1.2 免疫和计划免疫 教学设计 课题 8.1.2 免疫和计划免疫 学科 生物 年级 八 学习 目标 【知识与技能】 1.说出人体三道防线的组成和功能； 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系； 区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。 3.描述免疫的功能； 4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。 【过程与方法】 通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力 【情感态度与价值观】 通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想。 重点 特异性免疫和免疫概念 难点 确立“对传染病积极预防”的思想 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1、传染病具有什么特点？ 2、传染病的传播途径一般有哪些？ 3、举例说明如何有效控制传染病。 二、导入新课 1、人为什么会生病？ 2、为什么绝大多数人又不易生病 学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。 倾听，思考。 检测上节课的重点问题，温故而知新。 引出主题，吸引学生思考。 讲授新课 明确目标 多媒体出示学习目标 1.说出人体三道防线的组成和功能； 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系；区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。 3.树立“对传染病积极预防”的思想。 实施目标 目标导学一：人体的第一道防线 指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。 分析材料，结合教材，回答以下问题： 有人曾经做过一个实验：把一种致病的链球菌涂在健康人清洁的皮肤上，2小时后再检查，发现90%以上的链球菌被消灭了。 （1）为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？ （2)第一道防线的组成？ （3）第一道防线有哪些功能？ 教师总结：阻挡或杀死病原体， 清扫异物。 呼吸道黏膜有哪些作用？ 教师总结：呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用 （5）病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？ 目标导学二：人体的第二道防线 1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。 2.出示吞噬细胞的吞噬杀伤过程示意图，请同学们结合教材，回答以下问题： 人体第二道防线包括哪些？ 人体第二道防线有哪些功能？ 教师总结：体液中的杀菌物质中含有溶菌酶，破坏病 菌的细胞壁，使病菌溶解。 吞噬细胞可以直接将病原体吞噬消化 第一、第二道防线的特点有哪些？ 感染或损伤后的皮肤出现红肿后，有时为什么会自然痊愈？ 目标导学三：人体的第三道防线 指导学生阅读教材相关内容，初步掌握本目知识点。 出示免疫器官示意图，结合教材分析以下问题： （1）为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢? （2）什么是抗体？ （3）什么是抗原？ 教师总结： （4）请举例简述第三道防线防预过程。 教师总结如下： （5）人体第三道防线有什么作用和特点? （6）非特异性免疫和特异性免疫的区别？ 目标导学四：免疫的功能 请同学们阅读教材，初步掌握本目知识。 教师出示免疫功能图，结合教材回答以下问题： （1）免疫有哪些功能？ 教师提示：自身稳定，防止感染，免疫监视等功能。 什么是过敏原？ 什么是过敏反应？ 教师总结：当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下发生的反应。 预防过敏反应的措施有哪些？ 教师总结：找出过敏原，并且尽量避免再次接触过敏原。 目标导学五：计划免疫 阅读教材，分析以下问题： 1.为什么接种疫苗能够预防某些传染病呢？ 教师总结：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的疫苗，按照科学的免疫程序，有计划地给儿童接种，以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的，这种有计划的进行预防接种，称为计划免疫。 2.举例说明疫苗是怎样产生的。 计划免疫的流程？ 教师总结如下： 计划 ... ...
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