中小学教育资源及组卷应用平台 教学课题 9《军神》 第二课时 教学目标 1.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。 教学重点 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。 教学难点 1.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。2.学习刘伯承坚忍不拔的钢铁意志，做一个意志坚强的人。学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 教法与 学 法 讲授法、情境法等。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程 个人加减 一、语言导入1.师：上一节课，我们学习了生字词，并跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意志。 这节课，让我们深入体会刘伯承的坚毅。2.揭示课题；齐读。二、探究交流，体会情感 沃克为什么会惊呆了?为什么说刘伯承是一个真正男子汉，一块会说话的钢板?为什么称他为军神?（一）手术前：1.快读阅读12～15自然段，思考：（1）刘伯承在手术前提出了什么要求？为什么？（2）他能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？（3）此时的沃克医生又有什么样的表现？2. 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” （因为眼睛离脑子太近，刘伯承担心施行麻醉会影响脑神经，为了非常清醒的大脑。）3.要动手术了，可年轻人却坚决不愿意使用麻醉药。他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”年轻人平静地说：“能。” 从“坚决不愿意”“恳切”“愣住”等词语体会医生的紧张和病人的坚强。 指名读；评读；男女生分角色读。4.出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一个军神！齐读。（二）手术中：1.大声朗读第16～17自然段：（1）画出描写刘伯承神态、动作的关键字词。（2）从这些词语中，你看到了怎样的刘伯承？2. 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。从 “紧紧抓住”“青筋暴起”等词语体会手术的疼痛令人难以忍受。了解通过动作描写和神态描写体会刘伯承钢铁般的坚强意志。3.出示：了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一个军神！齐读。（三）手术后：1.大声朗读第18～22自然段：（1）手术后，沃克医生又有什么反应？此时他心中是怎么想的。（2） 为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会说话的钢板”，堪称“军神”?2.沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。”年轻人脸色苍白。勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72刀。”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。从 “脸色苍白”“勉强一笑”等词语体会刘伯承钢铁般的坚强意志。3.出示：沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！”齐读；这是洛克医生发白内心深处的赞美!三、课堂小结1.刘伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我们。手术台上那惊心动魄的一幕更让我们每个人难忘! 齐读16.17段。2.分角色朗读全文，读出人物说话的语气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。 3.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。4.说一说：你从刘伯承身上学到了 ... ...
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