《正面的头像》教学设计 单元主题：走近名作 （两教时连课） 课题：我的自画像（正面的头像） 教学目标： 知识与技能：了解与知晓儿童正面五官位置，发现人物面部的基本特征，用线条和色彩表现儿童人像的基本特征 过程与方法：观察并表现人物正面头像，体验画自画像的乐趣 态度、情感、价值观：欣赏并交流作品，评价自己与他人作品 教学重点： 表现五官以及自我面部特征、发型 教学难点： 初步学会线描人物正面头像的绘画方法 教学准备： 教具：范画、课件等 学具：画纸、勾线笔、彩棒等 教学 环节 教师活动 学生活动（设想） 设计意图 研究与分析 1、播放PPT中一组形象特征差异较大的儿童头像画； 2、引导学生观察、讨论人像的不同特征； 3、揭示课题：《我的自画像》。 1、研判多媒体展示的人像画； 2、讨论各自观察到的脸型、发型是怎样的。 感受人的脸型和发型的不同，研究并发现不同脸型和发型的特征。 引导与观察 通过实物投影仪范画： 1、小结不同的脸型、发型的特征和种类； 2、分析脸型、发型的特征和种类； 3、演示如何抓住脸型特征和发型特征，并进行归类，提出作画方法。 1、注意教师范画的步骤，关键点，结合课本学习欣赏； 2、提高敏锐的观察力。 提高学生的观察力。 尝试与绘制 1、引导学生通过抚摸感受自己的面部特征、发型特点； 2、提出作业要求： ①基础层面： 画出正面的自画像，五官基本到位； ②拓展层面： 仔细描绘正面的自画像，并呈现出显著的个性形象特征； ③探究层面： 深入刻画自画像的个性特征，与学习大师的肖像画特点及上色风格； 3、巡视指导，提示学生注意整体感及抓住特征。并将学生与作业一一对应拍照、合影。 1、绘制自画像； 2、整体感知，凸显特征； 3、注意学习大师的绘画风格，也可以按照自己的色喜好完成自画像。注意个性面部与发型特征，注意色彩的对比搭配。 画出心中的自我形象。 展示与调整 1、通过qq群相册，创设现场展评的情景； 2、引导学生自评和互评； 3、对学生作业进行个性化的点评； 4、提倡与允许学生进行自我调整。 1、欣赏自己与同伴作品； 2、开展自评与互评： ①谈谈自己和同伴作业的成功之处，说出这些作业为什么吸引自己的道理； ②在教师的引导下讨论好作品描绘生动与观察仔细的原因； ③谈谈本节课学习的感受和体会； 3、自我调整与完善。 培养分享收获与自我调整能力。 - 1 -
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