7.树的联想 课题 7.树的联想 课时 1课时 教 材 分 析 二年级第一学期的教学总目标为逐步熟悉和熟练运用美术材料，进一步丰富美术的表现语言，这一课是第三单元联想与添加。主要运用了替换想象的主题，引发学生通过类似物体的联想和迁移的思维方法进行的，而培养学生的这种想象方法，不仅是美术创作的需要，也是学习各类文化知识的手段，更是发挥学生想象的有效途径。 学 情 分 析 对二年级学生来说，画大树已不再是什么难题。树是人类生存不可缺少的植物，因此，学生对大树太熟悉了，但是否真正自己观察过树的结构了呢？是否都能说出树的特征？选用替换想象的方法，创造神奇的树，使学生再次返回到自然中去寻找、去发现，这比简单地画树效果要好多了，记忆也就牢固了。 三 维 目 标 知识与技能：了解树的结构及各部分形体特点，学会用其他有关的物体替代树干、 树枝和树叶，重新组合成一棵奇特的“树”。 2、过程与方法：在观察了解树的共同特征和互相联系的过程中，学习想象替换的创 意方法。 3、情感态度与价值观：感受事物间的密切联系，培养联想能力和大胆创意表现的能 力。 教 学 重 难 点 1、教学重点：根据树的结构及各部分形体特点选择替代物，表现一棵奇特的树。 2、教学难点：所选择的替代物之间要有联系。 学 具 准 备 学具：勾线笔、油画棒等 教具：教师范画、多媒体课件等 教 学 过 程（双边活动） 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 导入 （5分钟） 1、创设情境，给大家介绍认识一位小朋友———乐乐。 2、组织学生讨论并回答：乐乐家的树变成了什么？ 3、揭示答案：乐乐家的树，树枝变成了棒球棒，树叶变成了棒球手套。 4、揭示课题：树的联想。 1、观看小动画。 2、讨论并回答。 3、观察思考。 1、用小动画吸引学生，贴合学生生活引出主题。 新授 （15分钟） 1、提问：能在这些想象画中找出替换树枝和替换树叶的东西吗？ 2、归纳替换要点：树干粗壮、长形；树枝细长，由粗到细有变化；树叶小 3、教师演示范画：画一棵被辫子替换的树。提问：替换的过程是什么？教师小结替换的过程和方法。 开开口，说一说：生活中还有哪些可以成为替换的事物？ 4、小游戏：找一找。教师在黑板上贴上替换的树，给这棵树找被替换的叶子。 教师提问：每一棵“树”中的两种替代物之间都有什么特点？ 提供参考图片资料：你认识这几对“好朋友”吗？ 教师讲解作业过程： a.选择萝卜作为形象。 b.为萝卜想象出与之关联的小兔子形象 7、展示优秀学生作品。 1、学生观察并回答。拓展思维。 2、观察思考。 3、观看教师演示，回答问题，与老师一起小结替换过程。回答问题。 4、做小游戏，思考两种替代物之间的联系。 5、了解替代物的“好朋友”关系。 6、了解作业制作过程。 7、欣赏优秀学生作品。 1、拓展思维，给学生一些简单的替换例子，建立学习的信心。 2、总结要点。 3、示范绘画的替换过称，让学生明白替换原理。 4、在游戏中思考，替换物之间的关系。 5、强调替换物的关系特点。 6、最后以实例讲解作业过程。 7、学生学习优秀作业。 制作实践 （15分钟） 作业要求： a.根据树的生长规律，用树干的替代物，由粗到细，由下到上，逐层替代。 b.将树叶的替代物，按树叶的生长方式画到树上。 2、教师巡视指导，提醒学生注意的问题： ★用流畅的、饱满的弧线来画。 ★如替换物体是硬直的线条，可以进行变化，变成弧线。 1、根据作业要求完成作业。 1、将理解的知识融汇在实践中。 展示与评价 （5分钟） 1、展示作业。 2、挑选部分作业让学生自己介绍自己的作品，分析优缺点 3、互评： ★树干、数枝和树叶的替代物品是否有相关的联系。 ★树的造型饱满，符合树的结构和特征。 ★色彩协调、鲜明，能突出树形。 分组展示作业，互 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
