Module 3 Unit 2 Point to the window! 同步教案

Module 3 Unit 2 Point to the window 【教学目标】 知识技能目标： 1．懂、会读、会说、会写单词：window, door, point, it’ s。 2．能听懂、会读、会写句子Point to… Come to… Go back… 3．会唱本单元英语童谣《1，2，3，4，5…STAND UP》 运用能力目标： 1．能听懂指示语Point to…并做出相应的动作。 2．让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。 素质教育目标： 1．乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。 2．帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。 【教学重点】 能听懂本课的主要句型Point to…并按这些指令做出相应的动作，能进行扩展，在实际生活中灵活运用。 【教学难点】 1．熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。 2．学生在掌握单词句子的基础上，能按这些指令做出相应的动作。 【教学意图】 1．培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2．培养学生的听说能力。 3．激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。 【教学准备】 1．教材相配套的教学挂图，录音。 2．教师准备小奖品。 【教学过程】 Step 1 Warming-up 1．教师和学生热情地打招呼，走下讲台到学生中间和学生就学过的知识做简单的Free Talk. (设计说明：Free Talk是学生喜爱的一项活动，并能根据话题内容进行拓展，这样不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习的状态，而且为新教授知识做了铺垫。只有通过师生、生生间大量的语言交流，才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。) 2．教师和学生一起做游戏“听指令，做动作”。教师请学生做一组游戏Do as I say or not as I say,教师发指令，学生做出相应的动作；接下来，教师再发指令，学生做出与之相反的动作。 （设计说明：热身阶段采用全身反应法，可以将同学们的学习热情充分调动起来，创设英语学习氛围。） Step 2 Presentation 1．教师把上个单元所呈现的窗户的图片呈现给学生，并用手指图片问学生，引导学生说出window。教师手指window有意识地说：“It’ s the window.”重复几遍，并随机将这个句子写在黑板上带领学生认读该句子。教师可以放慢语速，让学生跟读。教师还可以将It’ s的原形板书在黑板上，并领读。然后教师请学生齐读，个别学生朗读，以了解学生的掌握情况。 2．教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生， 让学生认真观察图片然后放录音，一句一停，当教师把播放到第二个句子：It’ s the door时，让学生跟读，随机板书然后领读，再请单个学生朗读，并对发音准确的学生给予表扬，接下来教师继续播放后面两幅图片的内容。 3．教师请学生起立，带领学生说自编的英语童谣。 One two, one two It’s the window, it’s the window. Three four, three four It’s the door, it’s the door. Five six, five six It’s the ceiling, it’s the ceiling, Seven eight, seven eight It’s the floor, it’s the floor. Nine ten, nine ten Come again, come again. （设计说明：说数字的时候用双手打着拍子，说到句子的时候用手指着实物，以琅琅上口的chant形式把学生的新教授知识贯穿起来，不仅让学生扎实掌握所学新知，使教学目标在轻松、愉快的氛围中顺利完成，同时提高了学生说英语的积极性，增强了英语学习的趣味性，多样性，让学生感受到英语学习的快乐。） Step 3 Practice 1．教师和学生一起玩游戏“快速反应”。 全班起立，教师说句子，学生听音，重复老师所说句子并迅速指出该物。或者教师指着某样物品，让学生 ... ...