2、画画我的鞋子 教学类别：绘画 课时：2课时 教学目标： 知识与技能：初步了解鞋子的结构与造型特征，学会细致观察并用疏密、粗细的线条写生鞋子。 过程与方法：在欣赏、观察和比较的过程中，学习观察细部造型结构和整体比较的写生方法。 情感态度价值观：感受鞋子不同的造型美，体验用线条表现鞋子的快乐，培养细心观察和善于比较的习惯。 教学重点：写生鞋子的结构与造型。 教学难点：鞋带穿插的表现。 作业内容：用线条写生鞋子。 要注意的问题：对鞋子造型的整体把握。 教学准备： 学具：鞋子实物、铅画纸、彩色纸、记号笔、油画棒等工具。 教具：图片、学生优秀作品、教师示范等。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 示意图例 欣赏与交流 课前好时光：看图片说成语 （《郑人买履》成语故事绘本） 走近“鞋文化”，简介鞋的相关知识 板书：鞋子 （1）出示图片欣赏 （古代中国古代的鞋、“布老虎”鞋多是为童鞋，虎头憨厚勇敢可爱，即实用又富有装饰性，虎头在民间艺术中有辟邪保护的用意，寓意着吉祥等美好的祝愿。） （2）随着历史的变迁，保护我们双脚的鞋子在质地、款式、功能、种类等有了很多创新。 秀秀我的最爱 初步观察，找特点，从质地、款式、功能、种类等交流自己带来的鞋子特点 补齐课题：画画我的鞋子，回忆写生画的过程 看图猜一猜 两两说说，这个故事讲的是什么？猜猜是什么成语？ 小组交流： 在小小组内秀秀自己带来的鞋，说说鞋的特点 设计意图 以成语故事导入，欣赏了解鞋子的历史，激发兴趣，感受民间艺术的魅力。 观察与分析 出示鞋子图片，引导观察讨论鞋子的基本结构和细节。 （1）结构特点 （2）造型特点 （3）款式特征 （4）图案装饰 6、小结：我们生活中的鞋，从材料、用途、功能等方面都有不同的分类，式样更是多种多样，但基本都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋带、鞋舌几个部分组成的。 7、引导学生尝试并反馈 （1）尝试绘画一只自己的鞋。 （2）出示学生优秀写生作品欣赏，并 与尝试作业比较不同 3、讨论： 仔细观察，看看鞋子的结构（可以分成哪几部分）？你还发现了什么？ 4、尝试写生 （1）尝试画一只自己的 鞋。 （2）比较一下，看看有何不同？ （3）交流遇到什么困难 设计意图 观察分析鞋子的基本结构造型特点。 写生指导 8、引导学生自学教材，阅读图片和文 字，进行分析和理解。 师：到底怎样来写生自己的鞋子呢？让我们看看书，自学一下吧。 9、教师出示步骤图并予以总结演示 绘画步骤和写生要点 ： （1）定位置———用铅笔以直线条轻轻确定鞋子在画面中的大体位置和大小。 （2）画外形———用记号笔等仔细描绘外形，一般可从鞋底画起，也可从自己感兴趣的地方画起，由点及面，由近及远，注意比例关系。 ａ、先画鞋底 ｂ、后画鞋面 （3）画细节———分割成主要的块面，进行细节描绘，注意线条的曲折变化、 疏密变化和表现方法的多样性。 ａ、分割形，添加装饰 ｂ、描绘鞋带、鞋口、鞋舌、鞋眼等细节。 10、分层提出作业要求，学生再创作。 11、引导写生作业，教师巡视指导。 5、结合自学与写生经验，学生讨论： 你认为应如何写生，要注意些什么？ 6、学生作业： ★概括鞋子的结构，用线条写生鞋子及细节。 ★★依据鞋子的造型，联想有趣的事物和画面。 要求造型准确，能用点线表现细节，并关注鞋子局部的前后关系。 设计意图 能运用点线表现鞋子的结构特征。 展示与评价 12、“新郑人买履”，展示作品，进行欣赏。 13、指导学生从鞋子的造型、比例、结构把握；鞋子的细节表现等几方面进行自评与互评。 评价要求： （1）造型是否准确，细节精致与否。 （2）是否表现出鞋子结构中前后与转折关系。 （3）装饰是否适当丰富。 14、课堂总结 15、教学拓展： （ ... ...
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