本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 小珊迪 教材简析： 这是一篇精读课文，介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪，在为“我”找零钱穿过马路时不幸被马车轧断双腿，临死前托付弟弟还零钱，牵挂弟弟没人照顾，最后惨死的故事，赞扬了小珊迪诚实善良的品质。 设计理念： 本文主要讲了小珊迪的三件事情。一、小珊迪纠缠我买火柴；二、小珊迪委托弟弟给我送零钱；三、小珊迪之死。第一件事中对话较多，我首先告诉学生读对话的方法，教会小珊迪说的前两句话，再让学生同桌合作学习小珊迪说的后两句话，让学生在读中感悟，在读中体会人物的生活背景；第二件事创设情境，让学生穿过时空的隧道，想象小珊迪的处境；第三件事边读边感悟，通过各种形式的读，做动作再加上音乐的渲染，让学生理解人物的品质。 教学目标: 1. 体会小珊迪的不幸遭遇，感受他诚实、守信、善良的好品质。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言理解体会其品质。 3. 进行个性化阅读，培养阅读想象能力。 教学重难点: 1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过人物的语言体会人物内在品质。 2.进行个性化阅读，培养阅读想象能力。 教学准备: 多媒体 课件 教学过程: 一、创设情境，谈话导入 1. 师：提问：同学们，你们感觉自己幸福吗？你什么时候感觉自己最幸福？ 2. 师：可是，一百多年前在英国的爱丁堡，有一群失去父母的孩子，你们知道他们过着怎样的生活吗？今天，我们就来结识他们中的一个，他的名字叫“小珊迪”（板书） 3. 让我们轻轻的唤一声小珊迪的名字好吗？你们想知道小珊迪的故事吗？让我们走进课文。 二、初读课文，感知人物 1. 生：自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边思考课文写了小珊迪的哪些事情？ 2. 检验读书情况 3. 生汇报：课文写了小珊迪的哪些事情？（板书）请你根据黑板上的板书概括说一说课文主要写了一件什么事？ 三、对话演练，诵读感悟 1.师：你发现本文有一个什么样的特点了吗？生：思考并回答。 师：本文对话较多，一般时候我们在读对话的时候要注意三个问题： （1）这句话是在什么情况下说的？ （2）说话的人有什么样的思想感情？ （3）我们应该怎样读？下面请大家快速浏览课文，找出文中小珊迪说的四句话并画下来。 3.分析：小珊迪说的第一句话，“先生，请买盒火柴吧！”当时小珊迪中在什么情况下说的？心情怎样？ 生：小珊迪的身上只穿一件又薄又破的单衣，瘦瘦的小脸冻得发青，一双赤脚冻得通红。他又冷又饿。 师：请你带着这种感觉读一读。 师：这一段中哪句话让你听了心里难受？ 生：又薄又破、发青、赤脚、通红。 师：你带着这种感觉再读一读。 师：此时小珊迪虽然又冷又饿，但在和我们说话时却能看出他是一个怎样的孩子？ 师：“可是我们不需要火柴。”我的同事说。此时，小珊迪又是怎样回答的？ 生：“我可以一便士卖给你们两盒。”可怜的孩子请求着。 师：此时，小珊迪说的这句话是在什么情况下说的？ 师：小珊迪的心情怎样？ 生：小珊迪很着急。 师：请你带着这种感觉读。 生：读 师：他在读的时候把哪几个字读了重音？ 生：两个“一”和“只要”。 师：我们为什么要把这几个字读重了？ 生：说明火柴很便宜。 师：是呀，便士是英国的一种货币单位，一便士相当于人民币的八分钱。这一便士对于我们来说根本不算什么，但对小珊迪来说是多么重要呀！你能带着这种感觉再读一下吗？ 总结：是的，这就是读书，不仅会读，还要读出一些灵感来。 4. 同桌合作，结合读对话的注意事项，研究并练读小珊迪说的后两句话。 生：研究并练读。汇报。 师：此时你看见了一个怎样的小珊迪？（板书） 5. 师：我给了他一先令，他转身就跑了。等了很久也不见他回来，我猜想，可能上当了。但是当我想到那孩子 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
