什么是交流？交流有几种方式？ 课堂上常用的交流方式有哪些？有什么好处？ 交流的信息都正确吗？ 苏教版五年级下册 《质疑》 质疑就是有根据地对自己的和别人的探究是否合理提出疑问。（科学注重事实与证据，容不得虚假和轻信。） 什么是质疑？ 什么是值得我们 去质疑的呢？ 1、质疑探究的问题是否明确可行。 我想知道蚕一天能吃掉多少桑叶。 蚕的大小、多少，桑叶是按片还是按重量计算，这些难道都不考虑吗？ 2、质疑推理的过程是否合理。 因为鸟儿有翅膀会飞翔，所以，有翅膀会飞翔的都是鸟。 他的这种推理正确吗？ 我们应该去质疑别人， 也应该接受别人的质疑。 3、质疑一些流行的说法是否正确。 ①不能给金鱼喂太多的食，那样它会胀死。 ②水里加点盐，鲜花保鲜的时间会更长。 ③饭后百步走，活到九十九。 ④多服用维生素能提高人的免疫能力、抗感冒。 你认为哪些说法是正确的？ 4、质疑收集证据的方法是否符合探究的规则。 ①李明做好了纸飞 机，试飞了一次 就得出了结论。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}测试条件 测试结果 加回形针 …… 不加回形针 …… 思考：李明的这份测试报告可靠吗？ 李明的这份测试报告错在试飞次数太少，不能说明问题。 为马小虎提建议 第一步：观察6名同学的饮水情况并记录。 第二步：计算6名同学每日饮水量的平均值。 第三步：估算出全校800名学生的每日饮水量。 {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A} 每日饮水次数 每次平均饮水量（升） 每日饮水总量（升） 一年级同学 二年级同学 三年级同学 四年级同学 五年级同学 六年级同学 从抽样调查的科学性来讲，全校六个年级各抽一名学生来估算全校学生的饮水量问题进行调查，样本数还太小，如果每个年级多抽一些学生，将更接近准确值。 质疑是一种态度，也是一种方法。是开启科学之门的一把钥匙，也是我们走向成功的必经之路。让我们从“质疑”开始，一同走进科学研究！ 谢谢！
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