书法：百顺之名 说课稿

《百顺之名》说课稿 ·《甲骨文》开发纲要 《甲骨文》校本课程是以教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》以及《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》作为指导思想，基于我校自主发展的核心理念，培养志趣高雅、善学会用、适应社会发展需要，具有家国情怀，世界眼光的阳光学子的目标而开发的校本课程。该课程以甲骨文集字作品为载体，通过书法、篆刻、手工、剪纸、绘画等趣味丰富的形式，从人体两性、自然万物、社会生活、艺术文化四个角度学习甲骨文文字，了解殷商文化。通过一学年的系统学习，激发学生热爱优秀传统文化的情感，以此来传播甲骨文文化，弘扬爱国精神，重塑文化自信。 学校开设《甲骨文》校本课程既是学生需要，又是教师专长。通过对学生的问卷调查发现，百分之八十的学生对于甲骨文不太了解，但非常愿意去探索甲骨文知识,学习甲骨文书法。学生面对这些造型奇特的甲骨文充满了期待，兴趣十足。而且四年级的学生已经学习过一年的书法课，中锋行笔、藏锋、露锋等运笔方法已经都能够掌握，书写甲骨文书法也就有了基础。 身为《甲骨文》校本课程老师，通过四年的本科书法学习，对甲骨文有了较深的研习，且在学校也担任书法教学工作，并取得了一定的成绩。例如2018年东营市中小学师生书法篆刻作品评选活动，书法作品荣获一等奖，文创作品荣获一等奖；2020年东营市“同心战疫·你我同行”优秀作品征集活动，书法作品荣获一等奖；2019年市级“一师一优课”评选活动，小学书法《直撇》一课荣获二等奖； 2018年全市优秀课程资源评定活动，书法网络学习空间案例荣获二等奖；2020年开发区教育局“学为中心”精品课例评选活动，书法课例荣获一等奖等。在教育教学中积累的丰富经验为开设《甲骨文》校本课程做好了铺垫。 本课程总体目标是通过学习《甲骨文》校本课程使学生了解关于甲骨文的历史文化，熟知甲骨文的字理知识与书写方法；通过丰富多样的创作形式，培养学生的观察能力、想象能力、书写能力和动手实践能力；在甲骨文的学习中感受古老的汉字文化，培养学生热爱甲骨文，热爱中华民族优秀传统文化的情感。 具体目标是首先了解甲骨文的产生与发现，甲骨文的艺术风格以及书法基本技法。能够正确识记甲骨文，掌握甲骨文起笔、行笔、收笔的基本方法，把握字的间架结构并能够书写标准的甲骨文文字。其次通过书法、篆刻、手工等不同的创作形式感受甲骨文的艺术魅力，陶冶性情，提升审美能力和文化品位。最后激发热爱甲骨文字、学习甲骨文书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。 《甲骨文》校本课程共设置六个单元，共36个学时。依次是认识甲骨文、人体两性、自然万物、社会生活、艺术文化、实践活动。第一个单元主讲甲骨文背景、书法技法等知识，中间四个单元分类讲解甲骨文字，最后一个单元主讲甲骨文相关的实践活动。 本课程围绕“以评促教 以评促学”的评价宗旨，采用多主体，开放性的评价方式进行课堂评价。 过程性评价：制定课堂表现量表，根据学生每节课的表现进行评分，占年度总评成绩的50%。如，材料准备、学习态度、课堂参与、作品展示、归纳整理。 终结性评价：期末检测包括两项内容：甲骨文相关知识检测，如：本学期所学甲骨文的识记能力，占年度总评成绩的20%；结合成长档案袋，邀请学校领导、专业教师进行现场打分，占年度总评成绩的30%。 教师为每个学生建立成长档案袋，记录学生一学年的成长过程，同时作为学期末的评价依据之一，主要内容包括：个人基本信息；课堂表现量表；代表作品；获奖证书；学期评语（自己、同学、家长、教师）。 为鼓励学生学好甲骨文，我会为学期末总体评价较好的同学颁发“甲骨文书法之星”奖状，为表现优秀的学生颁发甲骨文文创奖品。 ·《 ... ...