第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第4课时说课 教案

第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第4课时说课 　　一、教材分析? 　　《走向胜利》是统编教材《道德与法治》五年级下册第三单元第10课中第四栏的内容。? 　　第10课是根据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”而编写的。同时《中国学生发展核心素养》中“社会参与素养”下的“国家认同”要点也要求学生具有国家意识，了解国情历史；了解中国共产党的历史和光荣传统，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。这也是本单元的核心素养。? 　　第四课时《走向胜利》以人民解放战争作为主要的教学内容，以西柏坡、沂蒙六姐妹、七届二中全会等重要党史地点、典型人物和重大历史事件为切入点，引导学生在对相关史料的分析中认识到人民解放战争能够取得胜利的原因。在这一过程中感悟西柏坡精神、沂蒙精神、赶考精神，感受中国共产党的优良作风和革命传统。? 　　此外，作为本课的最后一栏，本课还以人民英雄纪念碑为线索，带领学生回望百年屈辱与抗争的历史，回顾人民英雄的英勇斗争，引导学生用恰当方式缅怀英烈，抒发敬仰之情，树立爱国志向，落实对学生国家认同素养的培养。? 　　二、学情分析? 　　经过前几课的学习，学生们对于中国人民不畏强暴、血战到底的英雄气概有了初步的认识，但对于人民解放战争的史实和其中蕴含的沂蒙精神、西柏坡精神、赶考精神等缺乏认知。同时，学生在之前的学习中已经对从鸦片战争到抗日战争这段史实有了一定的了解，对于共产党人坚定理想、不畏艰难、百折不挠的革命精神有了一定的感受，这对学生学习本课内容有了情感上的基础。? 　　此外，学生已经初步积累了一些从史料中提取信息的经验，但这种能力还需进一步加强。? 　　三、教学目标? 　　1.了解人民解放战争的相关史实，理解中国共产党在人民解放战争中取得最终胜利的原因，理解“赶考精神”的时代价值。? 　　2.通过走进革命博物馆，分析史实材料，领悟人民解放战争中体现的革命精神。? 　　3.能用恰当的形式缅怀先烈，树立奋发图强建设国家的志向。? 　　四、教学重难点? 　　教学重点：通过分析史料，了解人民解放战争的基本史实，领悟人民解放战争中体现的革命精神。? 　　教学难点：能用恰当的形式缅怀英烈，树立奋发图强建设国家的志向。? 　　五、教学环节和设计意图? 　　本课通过创设“红色游学之旅”的现实情境，运用问题解决的学习方式，引导学生在探寻中国共产党在人民解放战争中取得胜利的原因的过程中，了解相关史实，感悟革命精神，缅怀先烈，树立爱国志向。? 　　活动一：创设情境，激趣导入?? 　　课程伊始，出示西柏坡纪念馆的照片，提问：为什么一个小山村会让这么多人慕名而来？在这里曾经发生了怎样的故事呢?由此激发学生的探究兴趣，开启“红色游学之旅”。? 　　设计意图：创设“红色游学之旅———探寻西柏坡纪念馆”的情境，是以学生生活中的历史印记作为认知起点，拉近教学内容与学生生活的距离，降低学生的学习困难。同时，纪念馆中生动且丰富的藏品及史料既能增强历史的真实感，也能够帮助学生更好的走进历史、触摸历史、感悟历史。? 　　活动二：走进西柏坡纪念馆，提出问题? 　　开启了“红色游学之旅”后，带领学生走进西柏坡纪念馆。通过纪念馆门前花坛上的字样，首先向学生介绍人民解放战争的相关历史背景，使学生对这段历史有一个大体了解。之后，顺势提出本课的核心问题：为什么中国共产党能取得人民解放战争的胜利呢？引导学生继续走进纪念馆去探寻答案。? 　　设计意图：提出问题后，进入到分析问题和解决问题的阶段。此阶段，学 ... ...