初步认识轴对称图形 教学目标： 1．初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，找轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2．通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 3．引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学准备： 教师：多媒体教学课件等。 学生：白纸、剪刀等学习材料一份。 教学重点： （1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； （2）准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点： 本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。 教学过程： 一、 识别对称 师：同学们昨天老师去眼镜店看了一副眼镜，请大家帮我参考一下，我到底买不买？ （课件出示：不对称眼镜）学生偷笑。 师：你们笑什么？（抽生说：两边不一样，不对称） 师：那到底怎样才是对称的呢？ （学生用自己的语言说一说） 师：今天我们就一起走进对称的世界来探索对称的奥秘。（板书：对称） 二、创设情境，导入新知 教师:孩子们，新学期到了，老师想把我们的教室打扮得漂漂亮亮的，于是我剪了一些图案，你们想看吗？ 学生：想。 教师：在看之前。老师要提一个要求。请你仔细观察这些图片,看看它们有什么相同之处？（出示一些对称的剪纸图案） 学生：这些图形两边完全一样。 教师：像这样两边完全一样的现象叫作“对称”，今天我们就来研究图形中的对称现象。 三、自主探索，获得新知。 （一）创造轴对称图形。 1、师：刚才老师将我的剪纸作品拿给你们看了，你们想不想当一个小小设计师，亲自动手设计出漂亮的图形，来装扮我们的教室呢？（生：想） 2、师：接下来我们就要动手剪纸了，剪之前请你认真看操作要求。 课件演示操作要求。（边出示边示范） 先将纸片对折； （2）用铅笔画出线条； （3）用剪刀沿线条剪开，打开纸片； 4人为一组，每人完成一个剪纸作品，最后推选1个作品进行展示 师：请孩子们开始动手操作吧！ 学生动手操作，教师巡视指导。 师：谁愿意将你们的作品展示给大家看？ 请学生上台展示自己的作品。（贴在黑板上） 6、师：你们的小手真巧，剪出了这么多漂亮的图案，能说一说你们是怎样剪的吗？为什么要先对折？ 7、师：请孩子们仔细看看这些图形，它们的形状不同，但他们都有哪些共同之 处呢? 生：中间都有折痕，折痕两边的部分完全一样。 8、师小结：像这样，沿着一条直线对折，两边能够完全重合的图形叫轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。 教师拿出一个作品对折，学生看这个图形两边能重合，我们就说这个图形是轴对称图形，（指折痕）这条线叫对称轴。（抽2—3名同学说） 10你能在自己的作品上找到对称轴吗？请指给你的同桌看一看。 判断轴对称图形。 1、刚才我们认识了轴对称图形，你会判断轴对称图形吗？（出示例1图）说哪些是轴对称图形，并说一说你是怎样判断的? 生：蝴蝶是轴对称图形，因为它左右两边是一样的。（注意强调语言的完整性） 教学例2. （正方形、等边三角形、正六边形纸） 轴对称图形我们认识了，那对称轴你会找吗？请小组长拿出老师给你们准备好的信封，把里面的图形拿出来。请你折出这些图形的对称轴。 （三)说一说生活中的对称现象。 其实在我们生活中还有许许多多对称的事物，在生活中你还见过哪些事物是对称的？ 四、巩固练习。 1、练习十七第1题。 师：同学们刚才我们手上有图形，那手上没有图像你们还会判断吗？ （展示PPT） 师：请同学们翻到书第75页，练习十七第1题，齐读题目。 （抽生答） 师：判断正确的孩子举起你们的右手。 2、练习十七第2题。 师：请看第二题（齐读题目）猜一猜，通过轴对称图形的一半，想象另一半，并把图案名称写在横线上，开始。 师：第一幅图是什 ... ...
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