专题06 修 辞 【知识储备】 1.【初中常见八种修辞辨识】 名称 定义及分类 教材中典型例句 比 喻 定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。分类：①明喻：典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。②暗喻：典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现，中间没有 比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。③借喻：典型形式是:甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。 【明喻】例句：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。———（宗璞《紫藤萝瀑布》）【暗喻】例句：理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……———（流沙河《理想》）【借喻】例句：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。———（鲁迅《故乡》） 比 拟 定义：比拟就是把物当成人来写，或者把人当成物来写，或者把此物当成彼物来写的一种修辞。分类：①拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。②拟物：还有一种把人当做物来写，或把甲物当乙物来写。 【拟人】例句：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。———（鲁迅《从百草园到三味书屋》）【拟物】例句：还有一问，是：“公理”几块钱一斤？———鲁迅《“公理”之所在》 排比 定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。分类：①成分之间的排比②句子之间的排比 【成分之间排比】例句：我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金。———（端木蕻良《土地的誓言》）【句子之间排比】例句：我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。———（冰心《观舞记》） 夸张 定义：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。分类：①扩大夸张：即将事物故意向大、多、高、强处说。②缩小夸张：即将事物故意往小、少、低、弱处说。③超前夸张：即故意将后出现的事说成之前或现在出现的。 【扩大夸张】例句：他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”———（安徒生《皇帝的新装》）【缩小夸张】例句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。———（毛泽东《长征》）【超前夸张】例句：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。 对偶 定义：对偶是汉语所特有的，就是把字数相等、结构相同的两个语句对称地排列在一起，表达相对、相似、相关或相承的意思。分类：①正对：即上下两句意思相似或相关，从两个角度说明同一事理，互相衬托、互相补充。②反对：即上下两句表示相反、相对的关系，互为比较、对照。③串对：即上下两句存在着因果、假设、条件等关系，两联顺连而下，又叫“流水对”。 【正对】例句：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。———毛泽东《改造我们的学习》【反对】例句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。———鲁迅的《自嘲》【串对】例句：烽火连三月，家书抵万金。———杜甫《春望》 反复 定义：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。分类：①连续反复：相同 ... ...
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