中小学教育资源及组卷应用平台 写作 学写游记 学习目标 1．按照一定的顺序交代清楚游览过程。 2．要写出景物特色，重点描写最能吸引游人的景物。 3．在描写景物时，要融入自己的情感，力求情景交融。 4．能在描写景物时，采用不同的表现手法。 学习重难点：把握游记的选材角度,掌握抓特点、重描绘的写作技巧,提高写作能力。 课时安排：2课时 第一课时 导入新课 古语云：读万卷书，行万里路。近年来，随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。如果能把这些印象变成文字，写成游记，那是很有意义的事。游记是描写游览中所见所闻，表达自己思想感情的记叙文。 游记的题材非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才能把游记写好呢？今天，就让我们一起来学写游记。 写作指导 （一）什么是游记？ 明确：游记是描写游览中所见所闻（经历），并表达自己思想感情（感受）的文章 。 游记往往包含两方面的内容，是哪两部分呢？ 明确：一是交代游踪,通过游踪记述游览的经过,以此串起全文；二是描写景物,抒发感受。后者是写作的重点,须详写;前者则宜简略,只要能起到交代和串联的作用即可。 （三）学写游记还需要掌握哪些方法？ 1.移步换景，游而有序。 明确：以游踪为序是写游记常用的写作顺序。每到一处,观察点不同,所见之景也会不同,随着自己游览参观的开展,将一处处迷人的景物有序地呈现在读者面前,这就是移步换景。 示例一：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭。” ———柳宗元《小石潭记》 明确：作者采用移步换景的方法写发现小石潭的经过，由小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解，极富画面感和动态感。 示例二：《在长江源头各拉丹冬》主要运用移步换景的写法，从安营到各拉丹冬雪山脚下，再到驶过冰河，最后进入冰塔林。 随着立足点的变化，作者远眺高峻雄壮的各拉丹冬雪山；在砾石堆上看到晶莹的冰峰、辽阔的冰河、浩茫的冰雪天地；靠近冰山，发现了难以名状的图案；进入冰塔林，看到了琼瑶仙境。 示例三：《一滴水经过丽江》以一滴水的踪迹为线索串起文章，自玉龙雪山脚下黑龙潭出发，一路向南，流过美丽的丽江坝，看过初建的丽江城，来到四方街，登上水车，跨入小店，投身民居，穿城而出，跃入金沙江，完成了圆满的丽江之行。 突出重点，详略得当。 游记虽然是对游览过程的记录，但不能写成旅游路线图，我们要选择对表现文章主题有重要作用的景物，这类景物要重点描绘。其他的景物则应该略写或者干脆不写。 例如《壶口瀑布》一文，分别写到雨季和枯水季的景色，作者进行了精心的剪裁，详写了枯水季的景色，略写了雨季的景色。作者在写枯水季的景色时，同样也有详写和略写之分，详写了水，略写了河底巨石。 又如《登勃朗峰》就抓住了勃朗峰景色秀美、雄伟壮观的特点进行详写。 3.多维观察，写出特点。 明确：抓住景物特点，多角度观察。 可固定立足点，有次序地展开观察。或由近到远或由远到近，或由高到低或由低到高，或从左到右或从右到左。观察时作者的立足点始终不能发生变化，必须固定在一个基点上。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，表现同一事物，立足点不同，观察的“方位”、“角度”不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果就大不一样。 示例：我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我依在一块大石头上向上游看去……山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当 ... ...
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