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课件网) 1.1数据、信息与知识 教学目标 通过身边的案例，理解数据和信息的概念及特征；感受数据和信息在学习和生活中的重要作用和价值；认识数据、信息与知识的相互关系。 掌握思维导图的绘制方法及关系,能够借助思维导图整理学习内容,绘制并导出思维导图。 体验探究 为了更好地提高身体素质，小明同学坚持每天跑步锻炼。自从使用了智能运动手环，他可以实时获取自己的运动数据，灵活调整运动方式(如P3图所示)。例如，跑步前可预先设置心率提示上限。当心率过高时，手环可以通过振动、语音等方式进行提醒。此时就要适当放慢步频，调整心率。 思考: 1. 为了更科学地制订运动计划，智能运动手环还需要采集哪些方面的运动和生理数据？ 2. 在日常生活中，你曾经借助哪些数据来支持个人的生活与学习呢？这些数据又是通过怎样的手段或工具获取的呢？ 1.1.1感知数据 日常生活和学习中，我们经常会接触到数据。例如，同学们的体质数据、图书馆中的图书数据、超市中的商品数据、道路上行驶的车辆数据、企业内产品的生产和销售数据等。随着信息社会的发展，人们对数据的认识越来越深刻，对数据的使用也越来越广泛，数据体现出了前所未有的价值。 思考: 1. 谁能说出“334554321123322”这串数字的含义？ 2. 如果把它们整理成“|3345|54321123|322-”呢？ 3. 哪位同学能把这段乐谱唱出来呢？ 1.1.1感知数据 思考活动：用数据描述体质状况 体质指人体在遗传性和获得性的基础上表现出来的功能和形态上相对稳定的固有特性。为了增强体质，保持健康体魄，就有必要了解反映体质的指标数据，有针对性地锻炼身体。 1. 从身体形态、身体机能和身体素质等方面，分组讨论，反映体质状况的评价指标有哪些？ 2. 查阅《国家学生体质健康标准》，分析个人指标数据，思考数据是如何描述体质状况的。 1.1.1感知数据 思考活动：用数据描述体质状况 身体形态的相关指标有身高、体重、胸围、腰围和臀围等；身体机能的相关指标有血压、体温、心率、呼吸频率和肺活量等；身体素质的相关指标有运动速度和耐力、动作力量及灵敏度、身体柔韧性和爆发力等。 《国家学生体质健康标准》中，属于身体形态类的有身高和体重，属于身体机能类的有肺活量属于身体素质类的有50米跑、坐位体前屈等。 《国家学生体质健康标准》中提供了体重指数(BMI)计算公式(高一年级男生的正常指数为16.5~23.2，高一年级女生的正常指数为16.5-2.7)。 1.1.1感知数据 - 数据的特征 数据可用于描述事物。例如，通过频率和振幅等数据来描述声音；通过体重指数(BMI)、肺活量等数据来描述体质健康状况；通过学号、姓名和性别等数据来描述学生基本信息。用来描述事物的一系列数据形成了数据集。 数据是信息的载体。例如，居民身份证号码能够反映出生日期和性别等信息；邮政编码代表着所投递邮件的邮局专用代号信息；商品的条形码能够传递出商品的产地、厂家、名称、生产日期等信息；目前在移动设备中广泛使用的二维码则通过链接的电话号码、网址、图片等数据来描述事物，可以用来表示更多种类的信息，应用于多种场景。 1.1.1感知数据 - 数据的特征 数据是可加工、可处理的。对于一些未经加工的原始数据，其含义不易理解。例如，数据“147175270170360172”单独看很难说出它的实际意义。当该数据以表1.1.1的方式呈现时,就能判读出它表示的是三名学生的体质信息。 可见，对于所获得的原始数据，还需要在具体情境下，按照一定的规则，选用恰当的工具进行处理，才能获得有意义的信息。如今，计算机已成为人们处理数据的一种重要工具。 1.1.1感知数据 - 数据的概念 数据是描述事物的符号记录，是信息的载体。在计算机科学中，数据是计算机识别 ... ...
