6.2 “白山黑水”——东北三省 教案（表格式）

6.2 “白山黑水”———东北三省 教学设计 课题 6.2 “白山黑水”———东北三省 学科 地理 年级 八 学习 目标 1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。 3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系 重点 东北三省的自然环境特征 难点 分析并表达东北三省自然环境的差异及原因 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 温故知新 1、北方地区的范围指哪些？ 2、北方地区发展农业有什么特征？ 3、请列举北方地区的农作物。 二、导入新课 上节课我们学习了北方地区，今天我们接着探究东北三省。 东北三省又称"东三省"(与东北地区是两个不同的概念)，是东北清朝末年以后的三个省级行政区，其中名称和范围有所变化。在当代中华人民共和国东北三省为辽宁省、吉林省、黑龙江省。 学生思考并回答问题，复习旧知，准备新知。 倾听，思考。 检测上节课的重点问题，温故而知新。 引出主题，吸引学生思考。 讲授新课 明确目标 多媒体出示学习目标 1、认识东北主要地形区和山脉的位置，并描述其区域的地形特征。 2、归纳东北的气候特征，了解气候与人类生活的关系。 3、结合东北地形和气候分析东北农业的地位，了解其对东北农业发展的利与弊。 实施目标 目标导学一：山环水绕 沃野千里 指导学生阅读教材，初步掌握本目知识点。 请同学们阅读东北地区轮廓图，结合教材，回答以下问题： 北简述东北地区的位置及范围。 教师总结： 请描述东北地区气修特征。 教师总结：冬季漫长严寒，夏季短促温暖；降水集中在夏季，冬季降雪较多 （3）东北三省气候冷湿的原因是什么？ 教师总结：冷：纬度高，紧邻亚洲冬季风风源地。 湿：气温低，蒸发量小，属于湿润半湿润地区。 （4）请简述东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布 教师总结影响：民居房顶坡度大，墙体厚，窗户小。 （5）阅读图6.14，分析漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期由北到南的变化规律。 （6）阅读图6.14，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。 教师总结：三地的积雪厚度分别是延吉：58厘米；长春：22厘米；漠河：53厘米。延吉距海洋近，且位于山地，地势高，长春位于平原，因此延吉积雪厚度比长春厚。漠河纬度比长春高，气温低，所以漠河积雪厚度比长春厚。 （7）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。 （8）请分析冷湿的气候对农业的影响。 教师总结：冻死害虫，积雪厚，给土壤带来丰富的水分；天气寒冷，农作物生长缓慢，只能一年一熟。 （9）东北平原与华北平原相比，哪里更湿润？为什么？ 教师总结： 目标导学二：从“北大荒”到“北大仓” 1.指导学生阅读教材，初步掌握本目的知识。 （1）讨论东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。 教师总结：地广人稀，本地粮食消费少；农业科学技术水平高 （2）东北三省成为我国重要商品粮基地的不利条件和有利条件分别有什么？ 教师提示：从有利条件和不利条件分析。 （3）话说东北之忧：东北的农产品不但量高，而且质量好。近50年来，一批批志愿者从全国各地来到东北开荒种地，将昔日的“北大荒”变成“北大仓”。但长期的开垦使水土流失严重、土地生产能力下降，生态环境恶化。长此以往，“北大仓”是否又会变成“北大荒”呢？ （4）现在东北平原面临着什么样的自然问题？ 教师总结：湿地面积锐减，生态环境恶化 （5）讨论分析东北三省面临的忧患及原因，并提出合理的解决措施。 教师总结：讨论分析东北三 ... ...