教 学 设 计 课题 祖国的首都———北京 课时 1课时 课型 新授课 授课年级 八年级 教 材 分 析 本节教材是八年级下册第六章北方地区一章的第四节，属于世界地理中的中国地理，是学生在学习中国地理中最为熟知的一个城市，通过本节课学习所掌握的学习方法，将对其他城市与地区的学习，具有示范作用。 关于北京的地理位置，除了要了解其纬度位置和海陆位置，还要了解其与各种地形区之间的位置关系。首先，北京的纬度位置与海陆位置对北京的气候有直接影响；其次，北京背靠群山、面向平原的位置，对其成为古都具有重要的战略意义，对其现代化的大都市的发展同样具有重要的意义。? 北京的自然地理特点，主要是指其地形、气候、河流等状况。其中，关于北京的气候，教材中虽然没有提供相关的地图或图表资料，但是，气候对北京的环境与发展有着重要的影响，建议教师进行适当补充。认识北京的自然环境是认识北京的基础，北京的自然环境对北京经济发展以及城市建设具有重要的影响。 关于北京的历史文化传统和城市职能以及城市建设成就，从知识层面上看，是让学生了解北京的过去、现在，并展望未来；从情感、态度价值观的层面上看，是要培养学生热爱首都、建设祖国、保护祖国历史文化和环境质量的积极情感。 学 生 分 析 通过一年多对学生手绘地图能力的培养和习惯养成，学生对地理学习方法已基本掌握，七年级时取得了我县全县地理成绩第一，在此扎实的基础上，学生对学习中国地理相对比较容易。但依旧存在部分落后生，他们不能很好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不是很好，大多数学生比较懒惰，不情愿的完成教师布置的学习任务，学习缺少自觉性，只要没有老师的督促检查，他们就不会主动学习，因此重点在教法上以面向落后生，同时兼顾上中游，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过本学习的学习，让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且会应用地理解决生活中的问题。 地 理 概 念 解 析 1.四大地理区域：根据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，可以把我国划分为四大地理区域，即北方地区、_????????°???_、_è???????°???_和_é??è????°???_。 2.年降水量 > 800mm———湿润区； 400mm < 年降水量 < 800mm———半湿润地区； 200mm < 年降水量 < 400mm———半干旱地区； 年降水量 < 200mm———干旱地区, 3.温度带：温度带是以全球各地区活动积温的多少为标准，按农业生产所需要的热量指标划分的地带。通常根据≥10℃的_?§????_的多少可划分为五个温度带：_?????????_、_?????????_、_??????_、_?????????_、_?????????_。_??????_大部分位于北温带，少部分位于热带。 4.温带季风气候：温带季风气候位于最大的大陆_?????§?¤§é??_与最大的大洋太平洋之间，海陆热力性质差异显著。 5.城市职能：城市职能是指城市在一定地域内的经济、社会发展中所发挥的作用和承担的分工，是城市对城市本身以外的区域在经济、政治、文化等方面所起的作用。 6.世界遗产：世界遗产是指被_è????????????§??????????_和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。 7.四合院：四合院，又称四合房， 是中国汉族的一种传统_???é??_式建筑，其格局为一个院子四面建有_????±?_，从四面将_???é??_合围在中间，故名四合院。 设 计 理 念 知识理念： 学生的自学能力、概括和提炼地理信息的能力。 思想理念： 本节课从身边自身故事入手，同学感同身受，兴趣浓厚，在学习知识的同时发掘学生爱心的培养培养落实课标要求，从环境与发展的角度看北京，引导学生思考“人地关系”这一地理科学的永恒主题，树立科学、和谐的发展观。 环节设计理念： 以 ... ...
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