中小学教育资源及组卷应用平台 《有性生殖中遗传信息通过配子传递给子代》教学设计 课题 第二节 有性生殖中遗传信息通过配子传递给子代 单元 第二章 学科 生物 年级 高一 学习目标与核心素养 进行有性生殖的生物体，其遗传信息近过配子传递给子代，阐明减数分裂和受精作用在迷传信息传递中的意义。1.文化基础：阐明减数分裂和受精作用的过程及意义。2.自主发展：模拟受精过程中染色体数量变化，体验模型与建模的思维方法。3.社会参与：运用细胞减数分裂模型，阐明迷传信息在有性生殖中的规律，领悟推理的科学思维方法。 重点 阐明减数分裂和受精作用的过程及意义。 难点 模拟受精过程中染色体数量变化，体验模型与建模的思维方法，领悟推理的科学思维方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《受精作用的过程》 课前查阅资料，播放视频《受精作用的过程》，提出问题，分析问题。 观看视频，了解受精作用的过程，提出问题，激发学生的学习兴趣。 讲授新课 1677年，荷兰生物学家列文虎克用自制的显微镜观察到人和动物的精液中含有会游动的小东西精子。随着细胞学说的发展、哺乳动物卵细胞的发现以及受精过程的显微观察，发现大多数动植物中精子和卵细胞结合形成的受精卵，才是下一代生命的起点。一、受精作用形成合子1.人的卵巢位于_____附近，其既是_____转运的通道，也是_____的场所。2.通常情况下，女性每个月只有一个_____成熟并_____。卵细胞由_____排出后，进入输卵管，等待与进入输卵管的精子相遇。3.成年男性一次排出的精子数量_____，但是最后大约只有几百个精子与卵细胞相遇，而最终_____精子能和卵细胞结合，完成受精作用4.受精作用是一个精子与一个卵细胞结合成为受精卵的复杂过程，是从_____开始的。卵细胞质膜上有特殊的_____，是精子_____的受体。5.当一个精子接触到卵细胞时，精子的_____先进入卵细胞，其_____，留在卵细胞外，随后水解消失。与此同时，卵细胞也发生一系列复杂的生理反应，阻止_____进入。6.精核与卵核融合，形成_____，完成受精作用。此后其开始发育，经过细胞_____，孕育出新的个体。拓展：生殖医学（观看视频）二、受精过程中染色体的变化1.有性生殖须经过生殖细胞的结合才能形成新个体，与此同时生殖细胞中的染色体进入新个体。2.在_____和_____结合形成_____时，彼此的_____汇合在一起，数量恢复到与亲代细胞相同，其中一半来自_____，一半来自_____，使得新一代个体继承了双亲的遗传物质。3.构建受精过程中染色体变化的模型经过减数分裂，卵细胞和精子中的染色体数量均只有体细胞的一半。通过受精作用形成的受精卵，其染色体数量和组成如何呢?①在_____上画出精子的轮廓图，并沿着轮廓图边缘剪下。将一组_____放入其中，制作_____。②在另一张 A3纸上画出卵细胞的轮廓图，将一组_____放入其中，制作_____。 ③拿起一个精子模型_____卵细胞模型，将精子中的染色体_____卵细胞中，模拟受精作用过程中_____，观察并记录染色体数量和组成，并画出受精卵染色体组成，绘制时须考虑染色体的_____。分析讨论①如何模拟受精卵中的同源染色体?提示：同源染色体是一条来自父方、一条来自母方，形状大小相同的一对染色体，模型中精子、卵细胞染色体用红色和蓝色表示，受精作用后，形状大小一样，颜色不同的一对表示同源染色体。②子代从双亲各继承了半数的染色体，在遗传性状上双亲对子代的贡献一样大吗?提示：不一样。受精过程中，仅精子的头部进入卵细胞，而精子的头部除了细胞核外，只含极少量的细胞质。③完成受精作用后子代的染色体数量恢复到与亲代相同，遗传信息是否也一样? 提示：不一样，虽然受精作用后子代的染色体数量恢复到与亲代相同，但是染色体一半来 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
