课题名称 《地球“小卫士”探究雾霾》教学设计 教学设计思想 教学设计背景：在如今全球气候异常及极端天气明显增多，在前不久发生的雾霾明显影响人们生活与生存的背景下。在小学探究课上，灵活加入与生活密切相关知识学习十分紧迫。本课主要从雾霾是如何产生的，雾霾会对人的生活与身体产生什么影响及如何防范，如何减少雾霾的产生三个方面，利用电子书包与云技术，在网络平台上进行主题探究活动。 我校于2013年9月加入到上海市闵行区电子书包的项目中。目前配备为一个班，基本做到了学生人手一台。按照我校电子书包的五年发展计划，本学期着力探究使用电子书包，从术科先行开展。在探究课上，借助电子书包来辅助学生的网络探究活动，发挥电子书包的即时统计，即时反馈，合作学习的功能。最大程度使全体学生自主探究，体验现代科技辅助探索的理念，多种途径获取信息，埋下科技学习的种子。 课程内容及运用方法：《地球“小卫士”探究雾霾》是针对小学四年级学生设计的一堂以探究雾霾形成、对人的危害，如何防治为任务目标，借助电子书包为操作工具，利用学生的网络探究为基础过程，以小组合作，自主探究为主要学习方式的综合研究型探究课。 在课堂的教学设计中，考虑到学生为四年级学生，熟悉电子书包才三周多的时间，相应的操作还不太熟悉。在教学过程中，先师生互动，课题内容知多少，谈感受。然后是让学生在论坛里针对不同主题回复。完成对自己的主题探究后，对其它组的探究结果进行评价与提问，就是对学习与探究的过程。然后进行主题的探究知识展示。最后布置一项个人减少雾霾的行动计划书。 教学设计方案 学校 华东师范大学附属紫竹小学 学科 探究课 班级 四1 人数 22 课题 地球“小卫士”探究雾霾 教时 1 执教 郭万春 日期 2013.12.18 教学目标 1．知道雾霾产生的原因，对人体的影响。 2．提取与交流讨论区信息，合作探究雾霾的成因，知道雾霾的防治措施。 3. 提高学生利用媒体获取信息的能力。 教学重难点 提取讨论区信息，合作探究雾霾的成因，能利用知道雾霾的相关知识，完成个人减少雾霾计划书。 课前准备： 电子书包云平台，教师终端，学生终端，课件。 制定依据： 1.内容分析： 地球“小卫士”是对热爱环保的学生的称呼，它在小学探究课本里多次出现。小学四年级上册探究课本第七单元有自主选择探究主题，评选探究小明星的单元内容。结合在2013年12月，中国大部分地区刚刚经历的一次严重雾霾天气。结合身边发生的事，设计地球“小卫士”探究雾霾的主题探究活动，十分有必要。 本节课学生利用电子书包，利用网络，了解雾霾产生的原因，它对人体的危害，个人如何预防。利用电子书包云平台的在线统计功能，在线作业模块，论坛讨论模块来组织探究活动。 学生分析： 本班是我校的最高年级，今年9月刚刚成立。上海的学生在小学三年级都上过信息科技课，会电脑常规操作。从11月初开始，班级同学经过四周五课时的学习，基本掌握了电子书包的常规操作，会利用电子书包开展上网搜查资料，保存图片等学习活动，为本节课的开呢奠定了一定的技术基础。然而学生的信息整理与提取能力还较弱，尤其是围绕一定主题进行资料筛选、重组的能力有待加强。 教学过程 教师过程 学生活动 设计意图 一．谈话导入 结合图片让学生猜出本节课的探究主题。 学生谈一谈经历雾霾的感受。 学生利用自有知识及经验回答问题。 口头表达经历雾霾的感受，抒发情感。 根据学生的回答，引导学生思考，产生学习的兴趣。学生通过观察，明晰主题。 小测试：雾霾知识你知多少？ 三道题目，即时统计。 打开电子书包，在平台上完成在线测试反馈 题目设计由简单到难。 答案的差异性为下一步合作学习与共同探究提供引导。 合作学习，共同探究 1.学生自主选择主题 ... ...
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