种子 一、教学任务分析 《种子》是《科学与技术》（上海教育-出卷网-）教材第六册第二单元《花果实与种子》的第三课时，属于《上海市小学自然课程标准》（试行稿）“生命科学”领域中“植物”主题的内容，本节课是整册教材中植物相关课程的最后一节，之前内容为认识植物的花和果实。通过本节课的教学，需要学生对种子有初步的了解，了解种子的基本内部结构，知道植物的果实与种子的基本用途。学会解刨植物种子、观察解刨下来的种子结构，总结、归纳种子的内部结构。并会通过制作种子标本，交流、观察各种植物种子的形态差异。 本节课的教学立足于实验、观察、体验，从学生的实际出发以直观的解刨活动探究种子内部结构；通过制作标本、交流对比，了解各种植物的种子形状、颜色的差异。 本节课以解刨种子和制作种子标本两个实验操作为基础，为学生提供了自主探究和完成小制作的机会，激发他们对于科学探索的兴趣和欲望。 二、教学目标 知识与技能 1、了解种子的基本内部结构。 2、知道植物种子的基本用途。 3、学会制作种子标本。 过程与方法 1、通过解剖植物种子、观察种子结构，总结、归纳种子的内部结构。 2、通过制作种子标本，交流、观察各种植物种子的用途及形态差异。 情感态度、价值观 1、体会认真实验、细致观察、小组合作对于科学学习的重要性。 2、在合作交流中感受科学学习、思维碰撞的乐趣。 三、教学重点和难点 重点：了解种子的基本内部结构并知道植物种子的基本用途、学会制作种子标本。 难点：指导学生正确规范得解剖植物种子、并能正确观察种子的内部结构。 四、教学资源 1．学生实验器材：花生米，镊子，废弃药片板，黑白纸板，双面胶，标签纸 2．演示实验器材：花生米、赤豆、绿豆、黄豆。 3．自制演示文稿、学生实验任务单等。 五、教学设计思路 本节课的内容包括了解种子的基本内部结构，知道植物的果实与种子的基本用途两个部分。 本节课的基本思路是：首先，通过辨认种子来引入课堂；然后，利用解刨种子的活动引起学生的探究兴趣，展开对于种子的解刨活动，指导学生观察发现种子的内部结构；接下来，猜想种子内部结构的作用，引发进一步学习热情，观看视频了解种子内部结构的作用；最后，利用植物标本的制作，通过集体讨论交流，感受各种植物种子的用途及形态差异。 本节课要突出的重点是：通过正确的解刨操作，了解种子的基本内部结构。方法是：操作前指导要求，操作时巡回指导，操作后辅导总结。 本节课要突破的难点是：通过制作种子标本，交流、观察各种植物种子的用途及形态差异。方法是： 先观察指导，再动手制作，通过集体讨论交流，感受各种植物种子的用途及形态差异。 本节课的教学特色有两点：一是通过解刨种子的活动，亲身体验探究种子内部结构的乐趣，激发学生自主探究科学的兴趣。二是通过标本制作与交流，感受团队智慧的重要性。 六、教学流程 1．教学流程图 2．流程图说明 活动I 辨认种子 明确学习目标，引入课堂 活动Ⅱ 解刨种子 在教师的指导解刨种子，了解其内部的基本结构 活动 Ⅲ 制作种子标本 了解不同种子的不同用途，体验互动交流的乐趣 3．教学主要环节 本节课可分为五个主要的教学环节。 环节一，感受生活，认识种子。利用生活中的情境，给予学生充分的感受种子用途的时间，激发学习兴趣，揭示种子。 环节二，猜想体验，解刨种子。在解刨种子活动的基础上，先猜想体验，加深学习印象。 环节三，互动交流，制作标本。经历交流讨论，一起制作标本，再交流，进一步巩固对于种子作用的认识。 七、教学过程 （一）活动I：认识种子 学生活动 指导要点 1、辨认种子： （出示一组图片）师：同学们，这两天天气热吗？（热）对呀，陆老师也热死了，真相喝一碗冰镇绿豆汤，你们想喝吗？（ ... ...
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