四．小纸扇———折纸扇 一．教材分析： 1、扇子蕴藏着丰实的文化内涵。 《折纸扇》是小学《科学与技术》第一册第四单元的教学内容。中国扇子有着深厚的文化底蕴，是民族文化的一个级成部分，它与竹文化、佛教文化有着密切关系，中国被誉为制扇王国之称。本单元从认识各种纸，过渡到折纸扇，内容贴近学生生活，便于学生理解。折纸扇，材料易得，制作也比较简单，能提高学生对折纸的兴趣，同时体会到废纸利用的乐趣，增强环保意识。教学中，还可以适当渗透爱国主义教育，让学生了解、喜爱和传承中国传统扇子文化。 2、在制作活动中培养探究能力。 《折纸扇》这一单元共分为不同的纸和折纸扇这两部分。这一单元隶属《科学与技术》七大模块中物质与材料中材料这一内容。纸对于学生来说再熟悉不过，将它放在一年级进行教学是十分恰当的。折纸扇这一内容是在认识不同的纸基础上进行教学，因此，课的前一部分教师在教学折纸扇前，加入请学生选择适合的纸进行折的内容，是对前一教学内容的巩固和延伸，为后面其他材料的学习打下基础。 教材通过制作纸扇的过程，使学生体验不同纸的特性。教学中教师有选择性的请学生准备了餐巾纸、报纸、广告纸、手工纸、卡纸这五种纸。学生在已有生活经验及观察、比较的基础上会发现，餐巾纸过于柔软不适合折纸扇。在试着折一折的环节中请学生选择出最适合折纸扇的纸。教师就是通过这样的教学环节，充分培养学生探究纸质材料的特点，学会选择合适的材料来制作纸扇。 二、学情分析： 本课教学的对象是一年级学生，根据课前调查发现，对于纸扇的组成部分大部分学生知道分为两部分但具体的名称说不出来。对于纸扇除扇风之外的用途就更不清楚了，因此教师利用多幅图片来教学这一内容。 学生知道生活中有不同的纸，但不同纸有不同用途，学生是不太清楚的。我校学生都上过幼儿园，幼儿园常常使用手工纸折叠东西，所以学生会认为折纸扇最适合的纸是手工纸。教师在教学这一内容时使用观察和试折的方法解决这一问题。 一年级学生对折纸有很浓厚的兴趣，有较多学生在幼儿园时折过纸扇，但都没有进行系统的学习。教师在教学时先让学生学会看流程图后进行折叠，再通过学生交流比较发现问题，启发引导解决问题，使学生知道折好纸扇的具体方法。 三、教学目标： 知识与技能 通过观察、交流，了解折扇的基本组成部分，知道扇面制作的基本流程。 过程与方法 运用比较和尝试的方法学会选择合适的纸来折纸扇。 通过尝试、观察、交流，学会用“对折”的方法将纸面均分，并开展制作，折出整齐的扇面。 通过观察，比较前后两次制作的扇面的质量，体验掌握正确的技术方法对制作活动带来的帮助。 情感态度价值观 在活动中，仔细观察，大胆表达；制作时，操作规范，耐心细致。并在制作纸扇的过程中逐步增强环保意识，并产生参与制作活动的兴趣。 四、重点难点： 重点：利用纸折出整齐的纸折扇扇面。 难点：学会用“对折”的方法将纸面均分，运用正折、反折制作整齐的扇面。 五、教学具准备： 手工纸、卡纸、报纸、广告纸、餐巾纸、胶水等。 六、教学活动： 活动一：纸扇的用途及组成 课的开始教师出示学生十分熟悉的盛校长手拿纸扇的照片来激发学习兴趣，当问到纸扇的其他用途时，学生比较陌生。教师则采用图片的形式，引导学生了解纸扇除扇风外的其他作用。对于纸扇的组成学生大概都能知道，但涉及到规范的名词，可能会有困难，这时教师给与及时的提示。 活动二：学习三折纸扇 整个折纸扇的过程教师请学生先后折了三次，第一次是在说一说基础上还无法确定适合的纸时，请学生试着折一折感受一下，究竟哪些纸更适合折纸扇。第二次折是根据流程图来折，教师指导学生学会看制作流程图.根据图示学生进行第二次折扇面。这时学生往往 ... ...
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